读成 诵。 五、板书设计 提到红军精神，我们会想到诗句“（千磨万击还坚劲，任尔东西南北风）”，说起 坚贞不屈的李大钊，我会想起诗句“（粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间） 六年级语文(下学期)第五单元备课 授课年级：六年级 设计者： 六年级备课组 授课时间：12课时 【目标确定的依据】 1.相关课程标准的陈述 (1) 《语文课程标准(2011 版)》第三学段的相关内容要求 有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字 3000 个左右，其中 2500 个左右 会写。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。能用普通话正确、 流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。能联系上下文和自己的积累， 推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果。在理解课 文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。诵读优秀诗文，注意通 过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文 60 篇（段）。扩展 阅读面。课外阅读总量不少于 100 万字。习作要有一定速度。课内习作每学年 16 次左右。 (2)课程标准的分析 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中了解文章的表达顺序， 体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提 出看法，作出自己的判断。阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印 象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作 品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解 文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有 价值的信息。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个 人的独特感受，积累习作素材。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到 语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符 号。与人交流能尊重和理解对方。听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要 转述。在口语交际方面，能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。为解决 与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单 116 的研究报告。策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析， 学写活动计划和活动总结。初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 2.教材分析(要分析单元重难点，梳理本单元语文要素) 部编版六年级下册语文教材于 2019 年秋季正式试行。本单元课文以“科学 精神”为专题，从不同的角度，用不同的方式对科学精神作出了阐释。两篇文言 文都是中国古代故事，内容和道理比较适合学生的认知水平，文中所蕴含的古人 的思想能给学生以积极的引导。《真理诞生于一百个问号之后》一课，用事实强 调只要善于观察，不断发问，就有可能在现实生活中发现真理。《表里的生物》 这篇课文主要讲了小时候的“我”认为能发出声音的都是生物，所以对父亲的表 极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子，表现了童年的“我”对事物有着 强烈的好奇心，是个善于观察、爱思考的孩子。《他们那时候多有趣啊》是一篇 科幻小说，作者大胆想象，向我们展示了一百多年后的上学方式与今天的不同， 告诫当今的小学生，珍惜现在，好好学习。本单元的“口语交际”的主题是辩论， “习作”编排的是写科幻故事。“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书 写提示”“日积月累”四个板块。 本单元教学重点： 1、能正确读写本单元课文中的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵《文言文二则》。 2、引导学生学习抓住重点句段，联系 ... ...
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