1.边读课文边圈画生字，读准字音，观察字的间架结构并自学生字，教师指导书写。 2.引导学生自主阅读，画出文中描写挑山工的语句，说出感受。 3.画出”我“的不解之谜，并画出挑山工的解释，说出体会。 【教学过程】 口语交际：自我介绍 【目标确定依据】 1、相关课程标准的陈述 （1）能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就 不同的意见与人商讨。 2.教材分析 这次口语交际要求自我介绍。在交际中能够有条理流利的进行简短的自我介绍，敢于和别人交流， 能根据对象和目的的不同，适当调整介绍的内容。 3.学情分析 要认真阅读或倾听准确的传达信息。学会连贯的表述。 【教学目标】 1、交流和朋友相处的方法。 2、根据讨论的目的，记录重要信息。 3、分类整理小组意见，有条理的汇报。 【评价任务】 1、能够准确清楚地表达。 2、小组讨论自我介绍时的注意事项。 3、总结整理，加以利用。 【教学过程】 活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标 环节一 一、范例激趣，导入课题 1、能够准确清 1、交流和朋友 联系生活， 1、小朋友，今天有一位大学问家想和你们见个面， 楚地表达。 想认识她吗？ 引出交际话 相处的方法。 我让他自己介绍一下，（屏幕显示：自我介绍） 题 听清楚哦，她介绍了自己的哪些情况？ （播放配音）我叫王陆雨，今年八岁了，我的名 字是爸爸妈妈给起的，因为爸爸姓王，妈妈姓陆， 我出生的那天下雨，所以就起名叫王陆雨。 交流并显示说话要求： 自己叫什么名字？今年几岁？ 自己的名字谁给起的？ 为什么给起这个名字？ 2、老师先向王陆雨做个自我介绍好吗？ 3、和别人初次见面，我们常常需要向别人做自我 145 介绍，面对不同的情况，自我介绍应该也有所不 同。 想让别人认识你吗？那介绍自己的时候，可一定 要大大方方声音响亮，有礼貌，说话要完整通顺， 可以跟别的小朋友说的不一样，听的时候更要虚 心认真，这样你才会给人留下深刻的印象。今天 我们评出自我介绍的大大方方奖、声音响亮奖、 完整通顺奖、与众不同奖和善于倾听奖，看谁得 到奖最多。 今天我们可以交际的内容是“自我介绍”。 （板书：自我介绍） 环节二 二、合作交流，尝试交际 2、小组讨论自 2、根据讨论的 通过学习赏 1、为了把自己的情况介绍清楚，吸引人，小朋友 我介绍时的注 可以先和自己的好朋友说说，互相提问进行补充。 析案例 意事项。 目的，记录重 （生同桌互说，师巡回帮助说话有困难的学生） 2、能向好朋友介绍自己了，那你能向小组里的同 要信息。 学介绍自己吗？六人小组内挨着顺序交流一下， 取长补短。 3、各组推选一名介绍的比较好的小朋友，上台向 全班做自我介绍，师生评议。 环节三 三、创设情境，活化交际。 3、总结整理， 3、分类整理小 延伸话题， 1、生活中，我们常常需要向别人做自我介绍，出 加以利用。 组意见，有条 示： 锻炼能力 理的汇报。 （1）刚刚转学到另一所学校，老师让你向全班同 学做自我介绍。 （2）应聘校报记者，负责人让你介绍一下自己。 （3）报名参加电视台“我是小歌手”节目，导演 请你做自我介绍。 （4）去家门口的车站接一位不认识的客人，你需 要先在电话里介绍自己，接站时让他能够认出你。 2、面对不同的情况，自我介绍也应该有所不同。 温馨提示：对象和目的不同，介绍的内容有所不 同。 3、选择一个情境试着自我介绍，介绍前想想要向 谁介绍自己，介绍自己的目的是什么，介绍时需 要注意些什么？ 下面以第一个情境为例：刚刚转学到另一所学校， 老师让你向全班同学做自我介绍。 明确要向谁介绍自己？（全班同学） 介绍自己的目的是什么？（加入新班级，希望和 大家友好相处） 介绍时需要注意些什么？（要把自己的姓名、年 龄、 ... ...
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