五年级语文(下学期)第五单元备课 课程名称：语文 课程类型：国家课程 教材来源：《语文（五年级下册）》 授课对象：小学五年级 设计者：五年级语文备课组 授课时间 9课时 【目标确定依据】 1.相关课程标准的陈述 (一)识字与写字 1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字 3000 个左右，其中 2500 个左右会写。 2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 (二)阅读 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字。学习浏览，扩大知识面， 根据需要搜集信息。 3．能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的 意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果。 4．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方 法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节， 说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描 述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说 明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。 6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 7．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗 文 60 篇(段)。 8．扩展阅读面。课外阅读总量不少于 100 万字。 (三)习作 1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受， 积累习作素材。 3．能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要， 分段表述。学写常见应用文。（删：学写读书笔记） 4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、 整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。 5．习作要有一定速度。课内习作每学年 16 次左右。 (四)口语交际 1．与人交流能尊重、理解对方。 2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3．听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 4．表达要有条理，语气、语调适当。 5．能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。 6．注意语言美，抵制不文明的语言。 (五)综合性学习 1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写 简单的研究报告。 2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划 和活动总结。 3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、 专题演讲，学习辨别是非善恶。 4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 2.教材分析 本单元是习作单元，本组教材围绕“把一个人的特点写具体”这一主题安排了两篇课文 《人物描写一组》《刷子李》以及习作例文、习作等各项教学内容。 《人物描写一组》描写 了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景；骆驼祥子健壮、朴实，充满生机；严监生临终前因灯盏 点了两茎灯草，不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎草才咽气的故事。《刷子李》描写了学徒曹 小三观察师傅刷子李刷墙的故事。文章中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。 阅读本组课文让学生学习课文中描写人物的方法。 3.学情分析 五年级学生在学习语文方面，已具有一定独立识字能力，有了一定程度的语言文字积累， 在学习方法上也有了一定的积淀，同时也具备了一定的欣赏美、辨别美的能力，能自主、合 作、探究地进行语文学习。 【学习目标】 1.会写生字。通过对词语、句子的积累，增加语言积累。 2.通过阅读 ... ...
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