2.姓氏歌 学校：xx小学 适用年级：一年级 设计者： 一年级语文教研组 课时：（共 2课时） 一、目标确定的依据 1.相关课程标准的陈述 （1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 （2）结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 （3）对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。 2.教材分析 这篇识字课文有五幅图片和十六组词语组成，主要描写了四季的美好与四季的区别，展现了大自然的 美丽。第一部分是四幅图片与四组两字词语，介绍了四季中最有代表性的景物；第二部分是四组三字词语， 描写了四季景物的特点；第三四部分由一幅图与八组词语组成，分别描绘了图画中出现的景物以及特点。 3.学情分析 《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本 识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最 终准确识字。同时，本课文读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言， 感受文本的韵律美。 二、学习目标 1、会认“姓、氏、李”等生字，能正确、规范地书写“姓、什、么”等四个生字，认识“弓、走、钅” 等部首。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、了解中国姓氏有多少，有什么特点，激发学生对祖国文化的热爱。 第一课时 一、 学习目标 1、会认“姓、氏、李”等生字，能正确、规范地书写“姓、什、么”等四个生字，认识“弓、走、钅” 等部首。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、了解中国姓氏有多少，有什么特点，激发学生对祖国文化的热爱。 二、评价任务 1、多种方法识字，可以通过熟字比较、结合文中插图、形声字结构特点、做动作等认识汉字。 11 / 236 2、注意朗读语句的停顿，练习朗读，读出韵味。 3、通过观察文中图片，认识中国姓氏的特点。 三、教学活动设计 活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标 一、视频导入， 1.出示课件，播放《百家姓》表演视频。（学生专 活跃课堂 注观看） 2.同学们，你们会背诵《百家姓》吗？有谁愿意来 背一背？（学生举手回答）（出示《百家姓》课件） 3.同学们非常棒，我为你们点 32个赞。（教师简单 讲解《百家姓》共有多少个单姓和复姓等）那么， 下面我们就来学习今天的课文《姓氏歌》。（板书 课题） 二、课堂游戏， 1.现在我们来做一个“你问我答”的游戏：一 通过观察文中图 了解中国姓氏有多 引入课文 个同学问“你姓什么”，另一个同学就回答“我姓 片，认识中国姓氏 少，有什么特点， 李（刘、张）”…… 的特点。 激发学生对祖国文 2.开始做游戏，同桌互相你问我答。 完成评价任务三 化的热爱。 3.同学评一评，哪一桌回答得最好，并给予奖 完成学习目标三 励。 4、学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗 读课文，多读几遍，并与同桌互相查朗读情况。 5、检査学生的自读情况。 师出示词语卡片“姓氏”“上官”“周”“钱” 等字词，指名学生认读，根据学生的朗读情况相 机正音，强调“张、王”是后鼻音。 三、朗读课文， 1.出示课文录音，让学生边听边画出要求会认的 注意朗读语句的停 能正确、流利地朗 了解中国姓氏 字，自由练读。 顿，练习朗读，读 读课文。 2.指导学生正确拼读下列汉字，指导正音。 出韵味。 完成学习目标二 姓 氏 李 张 赵 孙 周 官 双 完成评价任务二 3.播音乐，加动作，学生自由轻声读课文。 4.同学们，课文读熟了，谁来说一说课文中都提到 了哪些姓氏？ （学生答：李、张、胡、吴、徐、许……） 你还知道哪些姓氏呢？（学生自由回答） 5.出示课件，学习分解姓氏的姓氏歌。 三横王 草头黄 弓长张 立早章 古月胡 口天吴 双口吕 木土杜 言午许 双人徐 耳 ... ...
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