湘艺版音乐六下第四单元 世纪之约 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 小学音乐基于课程标准的教学单元备课 学校名称：xx小学 单元名称：第4单元（整课） 适用年级：六年级下 设计者： 一、单元（整课）主要概念 本单元以欣赏、聆听、感受为主，应注意引导学生对音乐创造的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式。增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱，能够感知音乐主题。 二、目标确定依据 1.相关课程标准论述 课程标准非常重视培养学生学习音乐的兴趣，而兴趣的培养是一个发展的过程，六年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。 2.教材分析 本课是湘艺版小学音乐六年级下册第四课，主要教学内容有：听赏三首小提琴曲:蒙蒂的《查尔达斯舞曲》、帕格尼尼的《第十三随想曲》和贝多芬的《G大调小步舞曲》。 其目的是借助《世纪之约》中两位音乐大师联袂演出的音乐故事,激发学生了解小提琴的兴趣和听赏三首乐曲的愿望,体验小提琴演奏的魅力。 3.学情分析 六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强,所以在以后的教学中应注意引导学生对音乐的整体感受,增加音乐表现与音乐创造活动以及动手搜集资料的份量,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。 三、单元（整课）目标 1、欣赏《查尔达什舞曲》、《第十三随想曲》、《G大调小步舞曲》，为乐曲划分段。 2、通过欣赏与哼唱，感受音乐魅力。 四、课时安排 1课时 五、教学资源 PPT. 电子琴，多媒体，配套光盘 六、单元（整课）备课教学重难点，初步策划突破重难点的方式方法。 1、多种形式自由欣赏歌曲、班内展示。 2、引导学生关注音乐，强调在音乐中活动。 3、准确概括各段落情绪；能分辨出作品中演奏技法。 七、单元评价 通过故事体会两位音乐家对音乐事业执着追求的精神。 小学音乐基于课程标准的教学课时备课 单位名称：xx小学 课题：《世纪之约》 适用年级： 六年级下 设计者： 一、目标确定依据 1.相关课程标准论述 本课是专题音乐欣赏课,用《世纪之约》的故事为学生讲述了发生在我国音乐家李德伦与美国小提琴演奏家斯特恩之间的一段乐坛佳话,旨在让学生感受两位音乐家跨越国界、跨越时空,用音乐连接起来的真挚情谊以及他们对音乐的执着追求。 2.教材分析 教材重点安排了听赏三首小提琴曲:蒙蒂的《查尔达斯舞曲》、帕格尼尼的《第十三随想曲》和贝多芬的《G大调小步舞曲》。其目的是借助《世纪之约》中两位音乐大师联袂演出的音乐故事,激发学生了解小提琴的兴趣和听赏三首乐曲的愿望,体验小提琴演奏的魅力。 3.学情分析 六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强,所以在以后的教学中应注意引导学生对音乐的整体感受,增加音乐表现与音乐创造活动以及动手搜集资料的份量,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。 二、学习目标 欣赏《查尔达什舞曲》、《G大调小步舞曲》，为乐曲划分段。 三、学习重难点 准确概括各段落情绪；能分辨出作品中演奏技法。 四、评价任务 1、形成性评价与终结性评价相结合。音乐教学的实践过程，是评价的个重要方面，应予充分的关注，在教学过程中经常进行，可采用观察、谈语、提间、讨论、抽唱等方式进行。 2、定性评价与定量评价相结合。在音乐教学活动中，对掌生的音乐兴趣、爱好、情感反应、参与态度、交流合作，知识与技能的掌握情貌等，可以用较为准确，形象韵文字进行定性评价，也可根据需要和可行性，进行量化测评，无论采用哪种方法都要注意科学性。 五、课时安排： 1课时 六、教学过程（教学活 ... ...