中小学教育资源及组卷应用平台 小学音乐基于课程标准的教学单元备课 学校名称：xx小学 单元名称：第5单元（整课） 适用年级：六年级下 设计者： 一、单元（整课）主要概念 剧音乐是京剧艺术的重要组成部分,也是京剧的重要标志。一方面,作为戏曲的有机成分,它对剧中人物的塑造、情感的抒发以及剧情的发展、场景的渲染和气氛的供托都起着极其重要的作用;另一方面,作为一种具有鲜明民族特色的音乐,它又有其独立的艺术价值和巨大魅力。 二、目标确定依据 1.相关课程标准论述 新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩做出相应的反应；聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格；聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。 2.教材分析 教材重点安排了京歌《龙里格龙》、京剧《苏三起解》选段，《龙里格龙》这首京歌的旋律素材就是京剧音乐中常用的一句西皮风格的“小拉子”,而另一句是其转调这是京剧演出中使用率最高的旋律素材,常用来衬乐、填空、渲染气氛,以配合舞台表演和念白。歌词素材“龙里格龙(咚)”则是京剧艺人(或票友)唱读京剧曲谱时的传统习惯用词。这首歌曲的曲调、歌词既简单明快又优美动听,音乐风格既有传统神韵又有时代精神。演唱这首京歌风的二部合唱,将给学生带来一次愉快又别具一格的京剧音乐体验。 3.学情分析 六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强,所以在以后的教学中应注意引导学生对音乐的整体感受,增加音乐表现与音乐创造活动以及动手搜集资料的份量,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。 三、单元（整课）目标 1、有感情的演唱歌曲 2、通过欣赏与演唱，感受京剧音乐的特点。 四、课时安排 2课时 五、教学资源 PPT. 电子琴，多媒体，配套光盘 六、单元（整课）备课教学重难点，初步策划突破重难点的方式方法。 1、有感情的演唱歌曲《龙里格龙》、《苏三起解》 2、细腻地表达歌曲真正的内涵。 3、引导学生关注音乐，了解京剧特点。 4、培养学生民族音乐的热爱 七、单元评价 能够流利地、有感情地演唱歌曲 小学音乐基于课程标准的教学课时备课 单位名称：xx小学 课题：《龙里格龙》 适用年级：六年级下 设计者： 一、目标确定依据 1.相关课程标准论述 京剧音乐是京剧艺术的重要组成部分,也是京剧的重要标志。一方面,作为戏曲的有机成分,它对剧中人物的塑造、情感的抒发以及剧情的发展、场景的渲染和气氛的供托都起着极其重要的作用;另一方面,作为一种具有鲜明民族特色的音乐,它又有其独立的艺术价值和巨大魅力。 2.教材分析 2.教材分析 二部合唱《龙里格龙》，这首京歌的旋律素材就是京剧音乐中常用的一句西皮风格的“小拉子”,而另一句是其转调这是京剧演出中使用率最高的旋律素材,常用来衬乐、填空、渲染气氛,以配合舞台表演和念白。歌词素材“龙里格龙(咚)”则是京剧艺人(或票友)唱读京剧曲谱时的传统习惯用词。这首歌曲的曲调、歌词既简单明快又优美动听,音乐风格既有传统神韵又有时代精神。演唱这首京歌风的二部合唱,将给学生带来一次愉快又别具一格的京剧音乐体验。 3.学情分析 六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强,所以在以后的教学中应注意引导学生对音乐的整体感受,增加音乐表现与音乐创造活动以及动手搜集资料的份量,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。 二、学习目标 1.学唱歌曲《龙里格龙》，感受歌曲的京腔京韵。 2.通过学唱歌曲，对 ... ...
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