湘艺版音乐三下第二单元整体备课简案

中小学教育资源及组卷应用平台 小学音乐基于课程标准的教学单元备课 学校名称：xx小学 单元名称：第2单元（整课） 适用年级：三年级下 设计者： 单元（整课）主要概念 充分注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然噪音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学，聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。激发和培养对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴创编活动。培养乐观的态度和友爱精神。 二、目标确定依据 1.相关课程标准论述 以音乐审美为中心，通过对歌曲演唱和表演等实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力；学习并掌握上波音和反复记号，用生动有趣的声音和动作来表演歌曲；丰富情感体验，在活动中领悟道理，培养积极乐观的生活态度。 教材分析 《顽皮的小杜鹃》是湘艺版第二课的表演唱歌曲。这是一首旋律优美、词意简练、节奏活泼欢快，音乐形象鲜明生动的奥地利童谣。歌曲用了较多的中跳和小跳音程，鲜明的刻画了小朋友在春天到来的时候，在景色优美的郊外游玩，聆听着美妙动听的杜鹃鸟的歌声，按捺不住喜悦的心情奔跑和游戏的情境。“53”音调模拟了杜鹃的鸣叫声，并对应的穿插在歌曲当中，使音乐主题形象更加逼真、富有意境，第三乐句和第二乐句的重复，给歌曲增添了不少诙谐，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩的情景，充满了童趣。歌曲最后在杜鹃的欢唱声中结束，让我们仿佛致身于春天的山谷，感受初春的气息，聆听杜鹃的歌声，在青翠的山谷间回荡不息。 5.学情分析 对于中年级的学生更应该注意引导学生正确对待音乐，注重培养学生对音乐的兴趣，使学生爱学、愿学。学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。 单元（整课）目标、 1、通过猜猜、听听，，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情. 2、在游戏情境中参与音乐，掌握歌技能，认识低音的567，并轻松地学旧曲谱。 3、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用 四、课时安排 2课时 五、教学资源 PPT. 电子琴，多媒体，配套光盘 单元（整课）备课教学重难点，初步策划突破重难点的方式方法。 1、通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的小杜鹃》。 2、音乐要素在歌曲中的理解和表现。 七、单元评价 1、学会演唱歌曲2、分角色表演歌曲 小学音乐基于课程标准的教学课时备课 单位名称：xx小学 课题：《顽皮的小杜鹃》 适用年级： 三年级下 设计者： 一、目标确定依据 1.相关课程标准论述 以音乐审美为中心，通过对歌曲演唱和表演等实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力；学习并掌握上波音和反复记号，用生动有趣的声音和动作来表演歌曲；丰富情感体验，在活动中领悟互相谦让的生活道理，培养积极乐观的生活态度。 2.教材分析 本课为湘艺版音乐三年级下册第2课，这首歌曲是一首奥地利名歌，歌词简洁生动，诙谐幽默。 3.学情分析 主要分析以下几个方面：对于中年级的学生更应该注意引导学生正确对待音乐，注重培养学生对音乐的兴趣，使学生爱学、愿学。学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。 学习目标 1、通过猜猜、听听，，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情. 2、在游戏情境中参与音乐，掌握歌技能，认识低音的567，并轻松地学习曲谱。 3、通过聆听，比较，感受音乐要 ... ...