第九讲 寻找优势学科 教学设计（表格式）-2023-2024学年高一下学期生涯导航

第三篇章 探索世界 第九节 寻找优势学科 教学主题 寻找优势学科 学情分析 大部分学生对选考科目的了解有限，对学科学什么、有什么要求，学了能做什么不甚了解。部分学生，不知道从何角度去分析自己的学科学习情况，对选科感到迷茫。 教学目标 1、深入了解各选考科目的学习内容、学习要求及未来发展方向； 2、学会使用定位十字架分析学科情况，确定优势学科。 教学准备 打印生涯活动单打印，提前一周布置学科探索活动，回收学生完成的生涯活动单，根据学生生涯活动单，挑出典型案例，在班会课上进行讨论。 教学过程 （建议教师在课前熟悉教学视频、教学环节及注意事项） 环节 教学环节 活动目的 注意事项 课前准备 课前一周，老师提前布置学科探索活动，学生观看“选科学科锦囊”系列课程，并完成《生涯活动单》。教师根据回收的《生涯活动单》中“确定优势学科过程中，你的困难是什么？”这一问题，收集典型案例。一般典型案例分为以下三类“不知道自己喜欢什么” ，“能力与兴趣的冲突”，“各科成绩平均，没有较为突出的科目”。并在活动单中提前挑选完成得比较好的同学，课上挑选这些学生进行回答。 师：同学们下周的班会课，希望帮助大家找到自身的优势学科。优势学科并非单纯是成绩好的学科，而是要结合同学们未来的发展方向。例如同学的历史成绩好，但未来想从事建筑设计相关的工作，那么根据专业的选科要求，历史可能就不是同学的优势学科了。契合自身未来发展的学科才是你的优势学科。为了帮助同学们找到自己的优势学科，先同学进行学科探索，请同学们在“选科学科锦囊”系列视频中，至少选择3门学科进行观看，建议选择你之前不太了解的学科。看完后，将收获及困惑填在《生涯活动单》中。 让学生深入了解各选考科目的学习内容、学习要求及未来发展方向。 提前发放《生涯活动单》，并回收。 一、教师导入 1min 师：同学们，大家好！今天我们的班会课呢，要帮助大家来确定优势学科，如果优势学科不足3门，帮助大家一起制定提升计划，更好地为选科做准备。 让学生理解本堂课要达成的目标； 二、播放第一部分视频5min 教师播放本课第一部分视频，内容为等级赋分的意义以及优势学科的定义。 视频地址：https://web./site-study/#/playVideo courseId=12242&lessonId=51098 帮助学生深刻理解优势学科的定义。 维持班级秩序，监督学生认真观看视频，引导学生边看边思考 三、同学分享学科探索活动的收获。 10min 1.反馈完成情况 师：从刚刚的视频中，同学们可以认识到优势学科是要契合自身未来发展的学科。因此上周请同学们进行了学科探索，观看了“选科学科锦囊”系列视频，并完成了《生涯活动单》。希望通过这一系列课程能加深同学对学科认识，帮助大家探索未来发展方向。看了大家的完成情况，好多同学都有对学科有了新的认识，也有不少同学提出了困惑。我们先请几位同学来分享一下。 2.收获分享 教师挑选完成得比较好的同学，课上请这些学生进行回答。建议每门学科，各请一名同学进行分享。 每位同学，具体分享内容为： 这个学科学什么？哪部分拓展了你的认识？ 这个学科需要具备哪些能力和素养？你目前的发展情况如何？ 这个学科未来能做什么？哪些是你意向的。 引导学生总结提炼对学科的认识。 过程中，教师可以根据分享内容，引导学生分享，不足的地方，可以请其他同学进行补充。 四、播放第二部分视频 5min 教师播放本课第二部分视频，内容主要是：讲解学科定位十字架 视频地址：https://web./site-study/#/playVideo courseId=12242&lessonId=51099 教授学生如何使用学科定位十字架来分析自身的学科情况，找到优势学科。 五、教师组织课程活动，进行课堂讨论并分享。 15min 组织学生进行小组讨论 师：感谢之前几位同学 ... ...