教学内容 苏教版第十册第二单元：3.练习四 教学目标 1.进一步掌握用折线统计图描述数据的方法，学会对折线统计图所表达的信息进行简单的分析、比较和判断、推理。 2.进一步体会统计在现实生活中的应用，感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值，增强参与统计活动的兴趣。 教学重点 进一步提高分析统计图、解决问题的能力，感受折线统计图的特点。 教学难点 在绘制统计图的过程中发展统计观念。 教学准备 多媒体 课时安排 1课时 课前助学 想一想：课本P23第1、2题。 读一读：P27读一读。 问一问：整理自学过程中的疑惑。 教学板块 课中探学 教师活动 作业评价 情境导入〔用时：3分钟〕 学生思考 之前我们学习了折线统计图，谁来说说折线统计图有什么特点？ 今天我们继续学习折线统计图的知识。（板书课题） 甲、乙两人从4地出发,骑自行车在同一条路上行驶到B地,他们离出发地的距离s(千米）和行驶时间 t/时之间的关系的图像如下图，根据图中提供的信息，有下列说法： ①他们都行驶了18 千米； ② 甲在途中停留了 0.5 小时； ③乙比甲晚出发了 0.5小时； ④相遇后，甲的速度小于乙的速度； ⑤ 甲、乙两人同时到达目的地; ⑥甲的平均速度比乙的平均速度快。 其中说法正确的有（ ）个。 A. 2 B. 3 C. 4 D. 5 探究学习〔用时：7分钟〕 练习四第3题。 指名学生板演。 学生独立解方程，集体订正。 练习四第4题。 小组内讨论交流问题，全班汇报讨论情况。 交流时让学生说说自己是怎样想的。 1.完成教材第26页“练习四”第3题。 指名学生板演。 2.完成教材第26页“练习四”第4题。 出示统计图。 反馈完善〔用时：20分钟〕 完成教材第26页“练习四”第6题。 学生将统计图补充完整，交流，互相评价。 1.完成教材第26页“练习四”第5题。 引导学生在小组内讨论交流并汇报。 2.完成教材第26页“练习四”第6题。 指导学生正确使用图例，描点完成复式折线统计图。 提问：这两个城市的最高月平均气温分别出现在几月份？最低呢？ 组织学生交流。 教师结合“为什么气温变化正好相反？”引导学生自主阅读“你知道吗”。 总结反思〔用时：10分钟〕 生回答并与同学交流 1.今天这节练习课你学到了什么知识？ 2.最近一周每天最高气温和最低气温各是怎样变化的？收集数据在教材119页的方格纸上制成统计图表，与同学交流。 板书设计 练习四 变化 趋势 分析 透过表面寻找真相、做出决策 课后延学 完成《同步练习》22页。 厂长需要了解各车间产量的多少，应选择（ ）统计图。
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