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课件网) 导入新课 有人说,母爱如水，父爱如山。父亲,好像从都是不善表达的，即使他对你的爱有千斤重，也很难流露于言语之中。如果一位将爱隐忍于心的父亲,遇上了同样深沉的儿子，他们之间会如何传递爱与关心呢 今天我们就走进朱自清先的《背影》文,感受他笔下的父子情深。 作者：墨剑飘雨 陶弘景 教 学 目 标 （一） 了解文章叙事方式，感知父亲的形象，尤其是“背影”的形象。 （二） 把握“我”的情感变化，体会父子之间的深厚情感。 （三） 品味课文独具特色的语言。 交卸（ ） 奔丧（ ） 狼藉（ ） 赋闲（ ） 迂腐（ ） 栅栏（ ） 琐屑（ ）游逛（ ） 马褂（ ） 踌躇（ ）蹒跚（ ）颓唐（ ） 举箸（ ） 簌簌（ ） 拭泪（ ） xiè bēn sānɡ jí fù yū zhà suǒ xiè ɡuànɡ ɡuà chóu chú pán shān tuí zhù sù shì 读准字音 （ ）狼藉 （ ）慰藉 藉 jí jiè （ ）哄堂大笑 （ ）起哄 哄 hōnɡ hònɡ 狼藉：乱七八糟的样子。 簌簌：纷纷落下的样子。 惨淡：凄惨暗淡，不景气。 赋闲：这里指失业在家。 迂：言行守旧，不合时宜。 蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 颓唐：衰颓败落。 触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。 情郁其中：感情积聚在心里。 琐屑：细小而繁杂（的事）。 大去：与世长辞，一去不返。这是对死的委婉说法。 不能自已：自己控制不住自己的感情。已，停止，这里是控制的意思。 理解词义 作者名片 朱自清(1899—1948)，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。他的散文细腻清丽、意境隽永，于朴素中见真情，洋溢着一股清新的气息。代表作有《春》《荷塘月色》《浆声灯影里的秦淮河》《绿》等。 背景链接 1917年冬天，朱自清的祖母去世，他的父亲朱鸿钧被解职，生活困顿。朱自清从北京赶赴徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，朱鸿钧到南京找工作，朱自清回北京念书。父子二人同到南京后，父亲送朱自清到浦口火车站坐车，《背影》记载的便是他们在浦口 火车站分别时的情景。1920年朱自清从北大毕业后，曾在杭州、扬州、台州、北京等地任教，与父亲产生了一些隔阂。1925年的一天朱自清收到父亲的信，泪如泉涌，写下了这篇经典散文。 放视频了解散文知识 文体知识 第1段:开篇即点题，引出下文的“背影”故事。 第2段:写跟着父亲奔丧回家，是“背影”故事的缘起。 第3段:写丧事完毕与父亲同行，是“背影”故事的前奏。 第4段:写父亲决定为儿子送行，是 背影”故事的基础。 第5段:写父亲送儿子上了车，是“背影”故事出现的准备。 第6段:直接写父亲过铁道买橘子的 “背影”，是全文的核心段落。 第7段:写读着父亲伤感的信，眼前再次浮现“背影”，与前文呼应。 文章开篇便写“我最不能忘记的是他的背影”。“背影”，一个看似普通的词，与前面“最不能忘记”搭配，却能引发我们独特的阅读期待。请同学们听读课文，归纳各段所写内容，探究每个段落与“背影”的关系。 点我放课文朗读 根据上面的归纳，试给课文划分段落层次。 第一部分(第 1自然段):开篇点题,写“我”思念父亲,最难忘怀他的背影。 第二部分(第2一6 自然段):回忆家中往事以及车站离别的情景,表达父亲的爱子之情。 第三部分(第7自然段):泪光中再忆父亲的背影,抒发思念之情。 根据上面的归纳，试总结：“背影”在全文中起什么作用？ 从内容来看，作者以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交会点、父子关系改善的触发点; 从结构来看，“背影”是文章中“我”的情感变化的转折点，也是文章的线索。 那年冬天，“我”家中发生了哪些变故 你能体会父亲当时的心情吗 那年冬天祖母去世,父亲失业。父亲经历丧母之痛又遇到生存危机，心情非常沉痛 ... ...
