课件编号19495371

部编版六年级语文下册3迢迢牵牛星课件(共22张PPT)

日期:2024-05-19 科目:语文 类型:小学课件 查看:75次 大小:7022686Byte 来源:二一课件通
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(课件网) 牛郎织女凄美的爱情故事在我国流传千年,今天我们就来学习一首有关他们的古诗—《迢迢牵牛星》。 《古诗十九首》,最早见于南朝梁萧统的《文选》,是从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入,编者把这些作者已经无法考证的五言诗汇集起来,冠以此名,列在“杂诗”类之首,后世于是作为组诗看待。《迢迢牵牛星》是其中的一首,写作年代大约在东汉末年。 初读古诗,整体感知 1.听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。 迢迢牵牛星 迢迢/牵牛星,皎皎/河汉女。 纤纤/擢素手,札札/弄机杼。 终日/不成章,泣涕/零如雨。 河汉/清且浅,相去/复几许。 盈盈/一水间,脉脉/不得语。 诗文解读 迢迢牵牛星,皎皎河汉女。 遥远 指织女星。河汉,银河。 诗意:看那遥远的牵牛星,皎洁的织女星。 诗文解读 纤纤擢素手,札札弄机杼。 伸出,抽出 白皙的。 诗意:织女伸出细长而白皙的手织着布,织布机发出札札的声音。 织机发出的响声 织机的梭子。 诗文解读 迢迢牵牛星,皎皎河汉女。 遥远 指织女星。河汉,银河。 诗意:看那遥远的牵牛星,皎洁的织女星。 这两句诗令人如见其形,如闻其声,不仅写出了织女的姿态美,也意在突出织女的勤劳形象,更意在表现织女因牛郎不在身边的孤寂、苦闷。 苦闷 品味诗情 终日不成章,泣涕零如雨。 诗意:一整天也没织成一段布,眼泪如同雨水般掉落。 有花纹的纺织品,这里指整幅的布帛。 落下 点明了织女 “终日不成章”的原因,用“零如雨”的神态描写点明她心里终日的悲伤愁闷。 诗人是从哪些方面来描写织女的?这样写有什么好处? 主要从织女的外貌、动作、神态等方面的细节来描写的,如“纤纤擢素手”“泣涕零如雨”。同时“札札弄机杼” 。 这样生动细腻的描写,把织女这样一个寂寥、愁闷的少妇形象刻画得栩栩如生。 诗文解读 河汉清且浅,相去复几许。 盈盈一水间,脉脉不得语。 形容清澈。 诗意:那银河看起来又清又浅,两岸相隔又有多远呢?他们之间虽然只隔了一条银河,但也只能含情脉脉而相视无言。 用眼睛表达情意的样子。 “清”“浅”二字突出了怎样的情感? “河汉”既“清”且“浅”,而且牛郎织女相距“复几许”,并不遥远。如此可望而不可即,咫尺也是天涯,更加有力地突出了织女的失落之感、哀怨之情。 品味诗情 通读全诗,思考:这首诗写了一个什么故事?抒发了一种怎样的情感? 织女(河汉女)思念牛郎。织女是全诗的主人公,这是一首相思之作,感情基调较为哀怨。 品味诗情 读完这首相思之作,如果用一个词语来抒发你读后的感受,你会用哪个词语呢? 伤感 相思 品味诗情 终日不成章,泣涕零如雨。 “不成章”这三个字蕴含着一个“思”字,揭示了织女的内心动态。 “泣涕零如雨”更是织女悲苦内心世界的表露,她神思恍惚、心不在焉,终日劳作却“不成章”。 品味诗情 终日不成章,泣涕零如雨。 “泣”的本义是眼泪,特指无声流泪或低声地哭。“涕”也是指眼泪。 “零”本是指雨缓缓而降,引申为降落、落下。这里落下的不是雨,而是如雨水一般无法抑制的织女泪。这里运用了夸张和比喻的修辞手法,突出了织女相思之苦。 品味诗情 盈盈一水间,脉脉不得语。 “盈盈”写出了水之清澈,既能表现水波的晶莹,又能表现女子的魅力,还可以想象出女子眼含热泪的神态,令人回味无穷。“盈盈一水”至此也成为了阻隔两情的象征。 知识积累 叠字是指两个相同的字组成的词语,又称复字、重言。这也是一种比较常见的修辞方法。两字相叠被称为单叠,四字相叠被称为双叠。 迢迢 纤纤 盈盈 皎皎 札札 脉脉 这些叠词无论是用于描摹景物,还是刻画人物、叙述情境,都在反复吟咏中创设出缠绵的意境。 脉络梳理 《迢迢牵牛星》借 ... ...

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