第六单元 银屏之声 ———《音乐之声》教学设计 教学分析 美国电影《音乐之声》是电影史上一部经典音乐故事片,取材于1938年发在奥地利的一个真实的故事。影片生动地塑造了热爱唱歌、生动快乐的女主人公玛丽亚的形象，并表现了奥地利人民热爱祖国的民族感情。影片中有许多脍炙人口的歌曲，至今仍在传唱。这首与片名同名的歌曲《音乐之声》是影片的序曲，同时也是全剧的主题曲，由女主人公演唱。整首歌曲在情绪上的表达很丰富饱满,需要演唱者运用自如的呼吸和精准的节奏来掌握每个音的长短操纵，并将感情一并带入演唱中。 教学目标 (1)通过初步了解影视音乐，能够简单说出影视音乐及其种类。 (2)能用正确的呼吸方法有感情地演唱歌曲，并能识谱唱准各节奏以及音的时值。 (3)通过学唱歌曲《音乐之声》，能体会歌曲描绘的景色与人物以及歌曲所要表达的情感。 教学重难点 唱好歌曲(音乐之声)，掌握长音的处理以及缓呼缓吸的唱歌方法。 富有感情地演唱歌曲，并能感受歌曲所表达的感情, 教学过程 1.激趣导入 在我们熟悉的这么多歌曲中，他们在各自电影电视里所起到的作用都是不一样的，因此我们把影视音乐分为包括主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐、片头曲、片尾曲等。与其他形式的音乐相比较，影视音乐一般要从视听统一的角度，考虑与剧情画面结合的关系。 在我们学过的音乐中，除了我们唱的这首(小鸟，小鸟)，大家想一想还有哪些歌曲是和电影电视有关 能谈谈你印象最深的电影电视或是唱一唱自己熟悉的歌曲吗 生:〔学生积极商量，踊跃致辞。教师及时评价] 2.新歌教学。 师:下面老师就带着大家来到一个叫奥地利的国家，这里的风景优美，气候宜人，还有一个生动开朗的美少女带我们一同高歌，瞧，她来了! 聆听歌曲(音乐之声)，初步感受音乐风格与特点。〔播放(音乐之声)唱歌视频] 学生商量并谈谈这首歌曲的风格和音乐所要表达的思想内容和感情,（教师引导学生从音乐的根本要素来分析，如节奏、速度、旋律等） 教师讲解与介绍歌曲背景。 展示谱例，分段学唱。 〔1]发声练习。〔教师引导学生注意气息的运用。(音乐之声)这首歌曲需要采纳缓呼缓吸得呼吸方法进行演唱。 〔2]复听歌曲，识读乐谱。教师播放音乐，引导学生跟随录音识谱并哼唱音高。 节奏练习。〔注意休止符和长音的时值。〕师 请哪位同学示范一下四四拍子的指挥手势 生:学生主动示范 师:下面我们一起用四四拍指挥手势来完成歌曲的局部节奏练习。1-C4/4XXXX-10xxXIX-X-lX-0 XIX-10X 〔4〕老师弹琴，学生跟琴看谱学唱。〔教师可采取分小组接唱、表演唱等方法检查学习效果。〕 自主探究，解决难点。 〔1〕板书难句，集体学唱。老师板书较难的句子，集体学唱。歌曲的细节音需要老师带着学生正确的演唱，做到每个音准都不偏。 〔2〕弱起小节。歌曲一开始就是弱起小节，肯定要让学生掌握好正确节奏，并做出正确的挥拍手势。 〔3]休止符的处理。教师可范唱，将错误的唱法和正确的唱法进行比照，让学生找不同。 〔4]保持长音的时值。这首歌曲的每一个乐句根本都带有一个长音，为了更好的表达歌曲风格，在学唱的过程中要保持每个长音的时值，不要随意换气。 艺术处理，感情演唱。 〔1〕第-遍演唱，教师钢琴伴奏，并指出学生没有掌握好的地方，逐句点出，及时评价。 〔2]第二遍演唱，跟随录音，教师引导学生富有表情地、深情地演唱歌曲。 观赏管弦乐版(音乐之声) 〔1]播放视频，观赏音乐。师:请同学们聆听后说说音乐中是不是有熟悉的旋律 你能从音乐中区分出来刚刚我们唱过的旋律吗 〔教师请学生哼唱〕学生交流。 教学小结 今天我们学习了歌曲《音乐之声》，听过这首歌曲我们感受到了歌曲的音乐情绪，同时对影视音乐有初步了解,感受到了音乐在电影中的重要作用,在课后同学们可以去欣赏这 ... ...
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