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课件网) 课题2 氧气 人教版九年级上册化学 第二单元 《我们周围的空气》 学习目标 4.学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。 2.认识化合反应、氧化反应。 3.学会描述化学反应中的一些反应现象。 1.认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼。 新课导入：世界上最早发现氧气的人 世界上最早发现氧气的是我国唐朝的炼丹家—马和。他在炼丹的过程中发现：空气的成分非常复杂，主要是由阳气（氮气）和阴气（氧气）两种气体组成的，其中阳气比阴气多得多。马和还认为，在水中也存有大量的阴气，不过很难把它们放出来。马和对氧气研究的这些重大发现，比欧洲早1000多年。 溶解性探究实验 水 木条复燃 密度探究实验 木条 不复燃 木条 复燃 实验探究：认识氧气的物理性质 思考一下：氧气能否溶解在水中？ 易溶于水吗？ 色态味 密度 溶解性 熔点 沸点 大于空气 不易溶于水 -218℃ -183℃ 氧气 室温下，1L水中大约能溶解30 mL氧气。 不易溶于水。 97.4% 水占比 “我在水中也能呼吸呦！” 无色无味气体 1. 氧气的物理性质 压强为101 kPa时 -183 ℃ -218 ℃ 液态 氧 淡蓝色雪花状固体 固态 氧 无色气体 气态氧 淡蓝色液体 1. 氧气的物理性质 工业上，制得的液氧一般加压贮存在蓝色的钢瓶中 1. 氧气的物理性质 （1）氧气的检验 2. 氧气的化学性质 氧气 无色无味的气体就是氧气？ 很多气体都是无色无味的，比如氮气、二氧化碳等等，所以这点性质并不是氧气所唯一具有的，不能作为检验氧气的依据。 检验方法：把带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中，木条复燃则是氧气。 带有火星的木条能在氧气中复燃，说明氧气能支持燃烧，另外需要注意的是，氧气本身是不能燃烧的。 （1）氧气的检验 2. 氧气的化学性质 现有三瓶无色的气体，分别是空气、二氧化碳和氧气，请设计实验方案将其鉴别出来。 分别将三支燃着的木条伸入到三瓶无色气体中： 木条正常燃烧的为空气； 木条燃烧更旺的为氧气； 木条熄灭的为二氧化碳。 2. 氧气的化学性质 2. 氧气的化学性质--硫在空气中和氧气中燃烧 2. 氧气的化学性质--硫在空气中和氧气中燃烧 硫在氧气里燃烧 实验2-3：硫分别在空气和氧气里的燃烧 不同现象 相同现象 空气 氧气 发出微弱的淡蓝色火焰 发出明亮的蓝紫色火焰 生成有刺激性性气味的气体，放热。 硫在空气里燃烧 硫 + 氧气 二氧化硫 点燃 文字表达式： SO2 本实验最好在通风橱中进行 2. 氧气的化学性质--硫在空气中和氧气中燃烧 吸收燃烧产生的二氧化硫，防止污染空气。 防止集气瓶中氧气逸散。 请思考以下问题，在氧气与硫的反应中， 集气瓶内应预先加入少量水，目的是 盛有硫的燃烧匙为什么要由上而下缓慢伸入集气瓶中 问题1 问题2 2. 氧气的化学性质--木炭在空气中和氧气中燃烧 木炭在空气里燃烧 木炭在氧气里燃烧 请同学们按照以下操作完成木炭分别在空气和氧气中燃烧 文字表达式： CO2 不同现象 相同现象 空气 氧气 发出红光 发出白光 生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，放出热量。 碳+氧气 二氧化碳 点燃 2. 氧气的化学性质--木炭在空气中和氧气中燃烧 把红热的木炭插入到盛有氧气的集气瓶中时，应该从瓶口向下缓慢的插入，如果过快插入到瓶底，会由于受热膨胀使大量氧气逸出，造成实验现象不够明显。 常用澄清石灰水来检验一种气体是否是二氧化碳。 注意事项 2. 氧气的化学性质 通过上述实验，试分析硫、碳分别在空气里和在氧气里燃烧的现象不同的原因？ 答：物质燃烧是与空气中的氧气发生反应，氧气的浓度越大，燃烧越剧烈，空气中氧气的含量低，所以在空气中燃烧没有在纯氧中剧烈。 铁丝在氧气中燃烧 铁丝在空气中红热 实验2-4：铁丝分别在空气和氧气里的反应 ... ...
