课题 认识图形（一） 课型 新授课 课时 第1课时 来源 人教版小学数学一年级上册第4单元第34页 目 标 确 立 依 据 课标分析 课标摘录《义务教育数学课程标准（2022版）》对本节课的要求是：1.经历简单的分类过程，能辨认简单的立体图形。2.对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学学习活动，了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切的联系，感受数学美。3.在一年级第一学期的入学适应期，利用生活经验和幼儿相关活动经验，通过具体形象、生动活泼的活动方式学习简单的数学内容。 课 标 分 解 学生学什么（课标内容要求）通过实物和模型能对图形分类并辨认简单的立体图形。 学生学到什么程度（课标学业要求） 1.能辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能直观描述这些立体图形的特征。 2.能根据描述的特征对图形进行简单的分类。 3.形成初步的空间观念。 怎么教（课标教学提示） 结合低年级学生的年龄特点，充分利用学生在幼儿园阶段积累的有关图形的经验，以直观感知为主。 2.图形的认识教学要选用学生身边熟悉的素材，鼓励学生动手操作，引导学生经历图形的抽象过程，积累观察物体的经验，形成初步的空间观念。 教材 分析 1.这部分内容是学生学习“图形与几何”知识的开始，主要是从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。使学生通过辨认实物，直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，知道这些形体的名称，能够辨认这些形体。在日常生活里，学生一般见过这几种常见的几何形体，有一定的感性认识。学习这部分内容，可以让学对一些常见的几何体有明确的认识，为学习几何图形奠定初步的基础，同时也为以后学习平面图形的认识，渗透面构成体的关系，可以更好地帮助学生感受知识转化和形成的过程。 2.让学生通过生动有趣的活动，加深学生对所学图形的认识，培养初步的观察，操作力和初步的空间观念，从中感受数学学习的兴趣。这一内容的学习为以后学习图形的拼组作了奠基和迁移。 3.后续发展：一下《认识图形（二 ）》（平面图形的认识）、二上《观察物体》《角的初步认识》、二下《锐角和钝角的认识》，三上《四边形》，四上《直线、射线和角》，四下《三角形》，五上《观察物体》， 五下《长方体和正方体》，六上《认识圆》，六下《圆柱和圆锥》。 学情 分析 在入学前，孩子们已经开始接触各种形状的物体，他们对长方体、正方体、圆柱和球这几种几何体有了一些不同程度的感性认识，做同样的物体圈一圈的课前测，有的甚至可以叫出它们的名字，但不能够用语言准确的表述出来。 教学目标 1.使在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形的特点，并知道它们的名称。 2.结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习经验，感受分类思想。 3.培养观察、语言表达和想象的能力，初步建立空间观念。 学习目标 1.学生通过动手分类、观察、操作等活动能够识别这几种物体和图形。 2.学生通过分一分、认一认、玩一玩等学习活动学会观察、思考、交流经验和感受分类思想 3.提高用语言表达长方体、正方体、圆柱、球等物体的特征。 教学重点 直观辨认长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，能用自己的话初步概括各图形的本质特点，建立空间观念。 教学难点 初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，初步感知其特点，正确辨认和语言描述这几种图形特征。 评估任务 分一分活动初步认识长方体、正方体、圆柱、球体。（对应学习目标1） 认一认、说一说活动中用语言描述出分一分活动初步认识长方体、正方体、圆柱、球体特征。（对应学习目标2） 摸一摸、玩一玩活动中进一步加深认识长方体、正方体、圆柱、球体。（对应学习目标1和2） 课前 ... ...
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