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课件网) 1.能结合课文相关词句，了解陶罐和铁罐不同的性格特点 2.能分角色有感情地朗读对话，体会陶罐与铁罐的不同神态、语气 3.能强化运用对比思维，拓展学习本单元第8课《池子与河流》 4.能感悟每个人都有长处和短处的道理，学习正确看待人和事物 学习目标 1.我能通过精读1-6自然段，找出陶罐与铁罐的语言、神态，了解铁罐的傲慢无礼、陶罐的谦虚不懦弱的性格 2.我能分角色朗读对话，体会陶罐与铁罐的不同神态和语气。 3.我能运用本课学到的对比感悟法，拓展学习本单元第8课《池子与河流》 4.我能懂得正确看待人和事物的道理。并在生活学习中践行体会 实现指标 国王橱柜里的铁罐认为自己很 ，瞧不起陶罐，常常 它。陶罐却很谦和，争辩几句后，不再理会铁罐。埋在土里许多年以后， 出土成为文物，依然光洁、朴素、美观， 却消失得无影无踪。 回顾全文 坚硬 奚落 陶罐 铁罐 优点： 优点： 易碎 缺点： 缺点： 不易腐蚀 较重 坚固 易腐蚀 较轻 阅读课文的第1 ～ 9自然段，同时画出能体现陶罐和铁罐的情绪变化及性格特点的句子 “你敢碰我吗，陶罐子！” “不敢，铁罐兄弟。” “我就知道你不敢，懦弱的东西！” “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……” “住嘴！” “何必这样说呢？ “你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” “我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！” ———和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！” 1、交流四次陶罐与铁罐的神态和语言。 2、说一说陶罐与铁罐的性格分别是怎样。 上台分享，其他小组认真倾听并做记录 组长安排组员的发言 介绍完毕，致谢，有序回位置 请浏览学习流程图，并按流程要求进行小组合作学习与成果汇报 活动内容 阅读思考，说一说陶罐和铁罐的情绪变化 铁罐的神态 铁罐的语言 陶罐的神态 陶罐的语言 第一次 第二次 第三次 第四次 总结 铁罐的性格： 陶罐的性格： 傲慢 轻蔑 恼怒 谦虚 争辩 不再理会 你敢碰我吗，陶罐子！ 不敢，铁罐兄弟。 我就知道你不敢，懦弱的东西！ 我确实不敢碰你，但并不是懦弱。 我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说…… 住嘴！、你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” 何必这样说呢？ 我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！ 和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！ “何必这样说呢？”陶罐（ ）说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！” ———和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐（ ）说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！” 陶罐不再理会铁罐。 请为陶罐与铁罐的对话添加提示语 和气 火冒三丈 多年之后，陶罐依然那么（ ）、（ ）、（ ），而铁罐（ ）了。 默读10-17自然段，按课文内容填一填。 光洁 朴素 美观 连影子也没看到 易碎的陶罐成为了古董，坚硬无比的铁罐却变成铁锈无影无踪。从这个故事中你明白了什么道理？ 每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，互相尊重，和睦共处。 两个人都只看到了自己的长处，认为自己最了不起。 默读《北风和太阳》，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。 阅读链接 结局上： 两个人最后都失败了。 性格上： 运用本课的学习方法，默读第8课《池子与河流》，填写表格。 阅读链接 安闲地躺在柔软的泥土里 清闲，无忧无虑 遵循河水流动的规律 不顾自身安 ... ...
