【湘美版】四下 第5课 蔬果的联想 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 小学美术基于课程标准的教学课时备课 单位名称： xx小学 设计者： 课题：四年级（下）蔬果的联想 课时：1 教材分析： 《蔬果的联想》是湘版美术教材，蔬菜、瓜果在生活中随处可见，可它们还是天然的雕刻、塑造得材料。教材力求呈现出学习活动的明晰线索，从对蔬果自然形体的感知、体验以及对其形状、色彩、纹理、质感等特征的联想直至利用蔬果的基本形体进行塑造逐步铺开。 设计理念： “兴趣是学习好美术的前提”。通过活泼多样的内容呈现形式和教学方式，激发学生学习兴趣和活动热情，学生在“玩”的过程中体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。从教学各环节都注重以学生自主探究为主，以此培养学生观察、感知、创新能力，充分激发和调动学生的想象思维能力和创造表现能力。 课型：实践活动 教学目标： 1，初步让学生了解各种蔬菜的特点并进行自由联想。 2，通过谈话、回忆、欣赏、教师示范、制作、展评等方式养成学生自主，探究学习的意识，培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想象力，发展创新意识和动手能力。 3、感受自然的美，激发学生热爱生活的情感，善于从生活中体验情趣，培养学生的想象力、创造力。 教学重点： 学习简单的雕刻、塑造的基本方法。 教学难点： 激发学生联想思维和想象能力，灵活运用各种蔬菜，水果进行制作，作品形象生动，学会用切割、插接、镂空等造型方法。 教学准备： 蔬菜、水果、小刀、小勺、大头钉、牙签、课件，实物教具等。 教学过程： 一、创设情境： 1，同学们今天老师给你们表演个魔术，仔细你们看看认识它们吗？ 2，教师出示“企鹅茄子”现场制作。 提问“同学们看看，它是谁啊？”“它是什么做的 怎么做成的？” 3，我们用丰富的联想，就变出了如此有趣的造型，今天我们来学习第五课《蔬果的联想》。 二、探究制作方法 1、课件出示用蔬果制作的作品图片。 教师提出问题：这些作品中，你最喜欢哪一件？为什么？ （1）小青蛙：南瓜经过切割后的形体特征与小青蛙的形体特征相似，色彩、纹理也相近。（教师板书强化： 特征：形体 、 色泽、 纹理、质感）因此，用南瓜做成了小青蛙的身体，然后还是用青椒切割做成四肢插接起来，一只憨态可掬的小青蛙就变成了。 （2）洋葱制作的荷花则是运用了洋葱球状形体及多层次的特点、白里透红的色彩特点与荷花形体、色彩特征相似的原理设计的。 （3）…… 教师进一步强化形体、色彩、纹理概念，引导学生掌握对物象特征整体感知的方法以及以形造型创作原理。 2、探究蔬果制作物象的一般步骤： 小组讨论：你喜欢的这件作品是怎样变成的？用到了哪些方法？ （1）荷花：荷花运用了切划的方法。 （2）小青蛙：小青蛙的嘴用了切割的方法，眼睛和四肢用了插接的方法。（板书：切割、插接） （3）西瓜动物：运用了镂空的方法。（板书：镂空） 方法：切割 插接 镂空 3、尝试表现 老师也想来制作一个，请同学们来评价下老师的作品，如果做的好的话请同学们给我点掌声好吗？做之前我们一起来看看形状各异，颜色鲜艳的蔬果吧。（实物） 教师随手拿起身边的茄子来做示范，在做之前和学生展开互动 （师） ：老师现在拿的这个茄子你们说能做成什么呢？为什么？ （生） ：回答。 （师） ：你们的想象力都很丰富，但是老师自己也有自己的想法。看看我把他变成了什么？教师边示范边讲解。 老师用到了什么方法？ 板书：挖，插，剪等。 教师再出示一个茄子（形状不一）问学生：那这个又可以想象成什么呢？ 教师再次示范教师展示自己的作品，并提问：刚刚老师都用到了哪些方法呢？板书：接，切，等手法。 （师） ： 通过老师的创作同学们发现了什么问题吗？ （生） ：回答 （师） ：原来同样的蔬果，按照他们特有的形状加上漂 ... ...