新学期 心天平（初中春季第一课） 【教学理念】 初中春季开学伊始，大部分同学还沉浸在轻松、愉快、自由的宅家氛围中，面对紧张、紧凑、严谨的学习氛围不太适应，这将会影响学生的学习热情和学习效率，如何快速适应从“宅家氛围”到“求学氛围”的转变，对初中阶段正在发展自控力的学生们而言，是一个巨大的挑战。依据社会支持理论的观点，个人资源指个人的自我功能和应对能力，社会资源指个人社会网络中的广度和网络中的人所能提供的社会支持功能的程度。作为个体社会支持资源的重要组成部分，合理利用以上两方面的力量有助于初中生尽快调节学习状态，适应新学期的学校生活，投入到新的学习中去。本课程拟帮助学生寻找社会支持资源，并以此为力量调节学生适应心态，并对新学期给予祝福和展望。 【教学目标】 1、知识与技能：通过“天平游戏”和“空间故事”，认识到“宅家”与“求学”环境的不同，发现自己可能存在的不适应感。 2、过程与方法：通过“天平调节学案纸”，寻找调节自我状态的社会支持力量，并树立新学期的目标。 3、情感态度与价值观：通过感受心理天平的平衡过程，感受对于学校生活的适应，用积极乐观的态度开展新的学期生活。 【教学重难点】 1、教学重点：寻找调节自我状态的社会支持力量，并树立新学期的目标。 2、教学难点：感受对于学校生活的适应，用积极乐观的态度开展新的学期生活。 【活动准备】 1、根据实际情况，将同学分成6-8组（可根据导入游戏情况，选择性委任“调节小组长”）。 2、“天平调节学案纸”、PPT课件、各类板贴（或者用板书代替）。 【活动过程】 一、导入环节：天平游戏（5分钟） 1、游戏背景指导语 美好的假期生活飞驰而过，又到了回归校园的日子，大家的假期生活过的如何呢？（请同学用一个关键词总结假期） 有些同学兴致满满，希望回到学校大展拳脚，而有的同学则痛苦万分，沉浸在过去美好的日子中不可自拔。“宅家的诱惑”与“学习的冲劲”就像两方势力，不断改变我们内心的平衡。今天就让我们走上天平，看看我们的内心天平到底是倒向了“宅家”还是倾向于“学习”呢？ 2、游戏规则 老师会提出几个“开学适应性问题”，请不适应的同学站在班级左边，适应的同学站在班级右边。提问后同学需立刻就位，不要左顾右盼跟风行事。站定后请同学们确定己方人数，人数能够压倒对方的一边同学请举手示意。 3、开学适应性问题举例 “早上起得来的请站在右边，起不来的请站在左边。” “想玩手机的请站在左边，可以拒绝手机诱惑的请站在右边。” “准备好上课的同学请站在右边，还希望躺家里的请站在左边。” “舍不得家里漂亮衣服的请站在左边，兴冲冲套上校服的请站在右边。” “不想写作业的请站在左边，已经做好认真写作业准备的请站在右边。” …… 4、游戏结束后提问思考 老师：“请问刚刚的几轮游戏，哪一方压倒的次数更多？” （预设一/大概率） 学生：“左边/不适应一方。” 老师：“看来大部分同学还是不太适应开学生活，怀念被窝和手机的美好是吗？那么今天这节课，让我们一起寻找帮助我们适应开学生活的砝码，调节我们内心的天平，积极应对学习新生活吧！” 同时记录比较适应的部分学生，成为后续分组活动的“调节小组长”。 （预设二/小概率） 学生：“右边/适应的一方。” 老师：“看来大家都做好了回归校园的准备，老师真想为大家点个赞！大家是如何快速调节的呢？让我们一起来总结一份经验，以后在遇到无法调节的情况时，能够有所依据和调节。” 设计意图：通过游戏调动学生的学习积极性，并对班级的开学适应情况进行初步的摸排了解，有助于后续环节的顺利开展。 二、转换环节：QQ空间烦恼多（8分钟） 1、呈现QQ空间的烦恼说说 开学第一天，小美同学在QQ空间发布了一条动态 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
