第一单元《中国人民站起来了》《别了，“不列颠尼亚”》群文教学教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

感受情理交融，坚定民族自信《中国人民站起来了》《别了，不列颠尼亚》群文教学教学设计 【教学目标】 1、体会一定作品中具体词语和句式在表情达意上的特殊效果； 2、感受作品的感情抒发和理性表达是如何有机结合的，并学会迁移应用； 3、培养爱国热情，坚定民族自信，提升民族自豪感。 【教学重难点】 1.梳理文章的结构，把握核心内容，深刻领会革命领袖高瞻远瞩的智慧和大气磅礴的语言表达 2.理解革命精神，提升理性思维能力，感受爱国主义和英雄主义精神，提升审美鉴赏能力 【教学过程】 一、课前预热： 播放《近代史混剪》视频问：欣赏完这段视频，同学们觉得那个瞬间特别让你动容？最动容的是视频最后习近平总书记说的那段话： “秉持以人民为中心，永葆初心、牢记使命，乘风破浪、扬帆远航，一定能实现中华民族伟大复兴。” 正是这样一种信念，让我们昂首至今。无论文字还是视频，优秀革命文化作品总能“以革命理论说服人，以英雄形象打动人，以崇高精神鼓舞人”，他们都是情理兼备的壮丽篇章。 本单元的学习，已经进行了两部分，今天我们来进行第三部分的学习。（ppt） 选择性必修上册第一单元研习 课程主题 目标关键词 课时 感悟“站起来” 历史背景与革命豪情 2 先行者的情怀与唤醒 人物塑造和作品内涵 3 情理相融的壮丽篇章 文体风格和写作技巧 3 写作者的巧设慧心 材料选择与文集编写 1 二、自主合作探究记录国家重大时刻，能留下珍贵的历史记忆，感受祖国的发展壮大，为中国梦的实现而努力。在这样的文学作品中，品味语言，感受情和理是不可回避的话题，我们先来读一读“单元研习任务”的任务二。（课本 29页） 本单元的作品，既抒发了深沉的情感，又表现出理性的思考。选择一篇最能体现这一特点的作品，体会作者是如何将感情抒发和理性表达结合在一起的，进行小组研讨。任务设计学校广播台公众号将筹备开展“复兴之路 ”革命文化系列作品展播，拟在每个子栏目下推送一篇代表作品，但“情理相融”子栏目的作品至今空缺，栏目组拟从《中国人民站起来了》和《别了，“不列颠尼亚”》两篇文章中选定一篇作为入选篇目。假如你是栏目编辑，将会如何选择？请给出选定理由。（展示） “复兴之路”革命文化子栏目备选文章 “诗话过往”《沁园春长沙》 “巧编素材”《党费》 “变化章法”《反对党八股》 “别样英雄”《百合花》 “情理相融”《 》 “鲜活笔调”《小二黑结婚》 活动一：以文为本，析情达理 同学们在学习过程中，普遍反映这两篇文章由于距离生活较远，虽然知道文章表达的思想很深刻，但因为缺少切身体验，理解起来总会有困难。文本解读的钥匙是文本，我们先结合文句读一读，说说你读出了怎样的“情”。 1. “诸位代表先生们，全国人民所渴望的政治协商会议现在开幕了。”这个句子表达了中国人民要求早日建立新中国的迫切心情，表达了作者对解放战争胜利的喜悦，中华人民共和国即将成立，人民当家做主的自豪感和民族自信心。 2. “中国人从来就是一个伟大的勇敢的勤劳的民族，只是在近代落伍了。这种落伍，完全是被外国帝国主义和本国反动政府所压迫和剥削的结果。”这是作者对中国人民的肯定和敬佩，也饱含对侵略者的痛恨。 3. “在 1997年 6月 30日的最后一分钟，米字旗在香港最后一次降下，英国对香港长达一个半世纪的殖民统治宣告结束。在新的一天来临的第一分钟，五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起，中国从此恢复对香港行使主权。”通过对旧时代的结束和新一天的开始的描述，表达了对香港回归的自豪感和爱国之情。两位同学的分析具体又有代表性，两篇文章的“情”是比较外显的，但深沉的感情背后渗透的理却相对内隐。所谓理，是指理性地表达，是作者隐含在文章中的思考，是普遍而又深刻的道理。相对 ... ...