人教版小学数学六年级下册导学案 2.1 折扣 【核心素养】 体会折扣在现实生活中的应用价值，懂得数学与生活的密切联系。 【学习目标】 1.结合具体情境，理解“打折”的含义。 2.能利用折扣和百分数之间的关系，解决折扣问题，提高解决问题的能力。 3.体会折扣在现实生活中的应用价值，懂得数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和信心。 【学习重点】 会解答有关折扣的实际问题。 【学习难点】 合理、灵活地选择方法,解答有关折扣的实际问题。 【课前预习】 自学教材P2的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。 【课堂导学】 探究点一、你在商场里见过这些广告吗？它们代表什么意思呀？ ①打5折就是按原价的50%出售；打6折就是按原价的60%出售；打3折就是按原价的30%出售。 ②生活中还有这样的广告牌，你明白它是什么意思吗？ 打6.8折就是按原价的68%出售。 探究点二、 爸爸和小雨想到百货商城买东西，正好商城搞促销。 ①“八五折”又是什么意思呢？ 八五折就是原价的85%。 ②爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？ 180×85%＝153（元） 答：买这辆车用了153元。 你是怎么想到用乘法的？用除法行不行？说说你的想法。 ③爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？ 同学们有三种方法，都是正确的吗？说明理由。 方法一：160×90%＝144（元） 方法二：160×90%＝144（元） 160－144＝16（元） 方法三：160×（1－90%）＝16（元） 第1种方法不对，144元是现价，不是题目要求的便宜了多少元。 第2种和第3种方法你能看明白吗？有什么不同？你理解（1－90%）的意思吗？ （1-90%）求的是比原价便宜的占原价的百分之几。 探究点三、刚才我们运用百分数的知识解决了两个简单的实际问题。在解决这样的问题时应该怎样想呢？ ①理解折扣的含义，明确谁是单位“1”。 ②妈妈带着200元去商场看到了这样的打折信息，非常高兴，冲进专卖店就挑选了原价500元的衣服，心里盘算着：正好钱够了。付款时，售货员却告诉妈妈200元不够，这是怎么回事？ 【课后测试】 1.填空。 （1）商品打八五折出售，就是按原价的_____%出售，也就是降价_____%． （2）九折表示_____是原价的_____%． （3）一件衣服200元，降低20元出售，这件衣服是打_____折出售的． （4）一件商品打八折，就是现价是原价的_____%，比原价便宜了_____%． （5）华联商超国庆节期间，一品牌电视机打八折出售，持会员卡的顾客还可再享受打九折的优惠，会员价相当于打了_____折． 2.判断。 （1）七成＝70%八五折＝85% （ ） （2）一件商品降价10%，就是指这件商品打一折出售． （ ） （3）一种商品打“八五折”出售，也就是把这种商品优惠了15%． （ ） （4）一件商品降价15%，就是打八五折出售．（ ） （5）一件衣服原价400元，现在降价80元，是打二折销售的．（ ） 3.计算下面商品打折后的价钱。（单位：元） 4.服装店有一种T恤衫原价80元,由于过季清仓,现打六五折出售,优惠了多少元钱 80元/件 【部分答案】 1．（1）85，15． （2）90． （3）九． （4）80，20． 七二． √ ×√√× 3.25.2元 117.3元 138.6元 4. 80×(1-65%)=28(元) ... ...
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