板书设计： Homework； 1.复述活动二； 2.用过去式书写自己过去的照片介绍。 基于标准的课时教学设计（小学英语课时备课） M10 U2 Sam has lots of chocolate. 一、目标确定依据 1.相关课程标准论述 （1）能够看图识词，能在图片的帮助下认读所学单词。 （2）能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。 （3）能根据录音模仿说话，在学习中乐于模仿，敢于表达。 （4）能模仿范例写词句。 2.教材分析（单元的话题、功能、情境、目标语言、前后关联等） 第二单元的课文情境是描述四个主人公不同的病症。Sam昨天吃了很多巧克力，所以今天肚 子疼; Daming昨天吃了两个西瓜，所以今天肚子疼;Amy昨天感冒了，今天头疼; Lingling 昨 天头疼，今天发烧了。这一课文重点突出了因果关系和承接关系。理解因果关系的合理性， 对于促进学生的心智发展有定帮助。 本模块是本学期最后一个学习模块，在任务完成环节要求学生讲述发生在自己身上的一件趣 事。这是对前面几个模块所学的一般过去时的集中、综合运用。教师在授课中应为在一般过 去时的理解和运用上还存在困难的学生创设更多的课堂实践机会，帮助他们巩固、强化这一 知识点，进一步培养他们运用一般过去时的能力。 M5讲了 Be动词的过去式，M6讲了 Be动词的过去式的一般疑问句形式。M7讲了行为动词 的过去式。M8讲动词的不规则变化形式。M9是讲行为动词的一般疑问句。M10进一步运用 一般过去时态。在学过M10U1之后，进一步了解伤病用语的表达。 3.学情分析（认知特点、已有的知识基础与生活经验、预估存在的困难与障碍等） （1）生理、心理特点：四年级学生对英语保持着相当大的兴趣和积极性，但注意力不稳定， 容易被刺激的事物所吸引。 （2）认知基础：四年级学生已积累了一定的学习方法，并具备初步的英语听、说、读、 写 能力；M5讲了 Be动词的过去式，M6讲了 Be动词的过去式的一般疑问句形式。M7讲了行 为动词的过去式。M8讲动词的不规则变化形式。M9是行为动词的一般疑问句。M10进一步 讲过去时态的一般疑问句。学生能基本了解并运一般过去时。在学过M10U1之后，进一步了 解伤病用语的表达。 （3）生活经验：四年级学生已具备较强的观察和表述能力，乐于发现和表达。 （4）预估学习难度：初次接触不规则动词的变化形式，对于学生来说有一定难度。 二、学习目标 1.能够在图片的提示下听懂、认读、抄写单词 had,chocolate, stomach ache, cold, headache, fever. （复习上一节课 fall,fall off,fell,fall down, found, town, happen, ride, then, thirsty, water, bought, watermelon, carried,bump, hospital。） 2.能够借助图片和录音材料，听懂课本小故事，能正确、大声模仿目标语言：带有一般过去 式的句子。 3. 能够在录音和老师的帮助下准确跟读课本 59页内容，50%的同学能背诵全文。 4. 能够模仿范例写出 61页活动 6的内容，乐于用照片记录生活的美好。 三、学习重难点 1.教学重点 （1）能够在图片的提示下听懂、认读单词 had,chocolate, stomach ache, cold, headache, fever. （2）能够在录音和老师的帮助下准确跟读课本 59页内容。 2.教学难点 （1）能正确、大声模仿目标语言带有一般过去式的句子。 （2）对目标语言进行仿写 四、评价任务（备注：评价任务是指向目标达成的学习任务） 学习目标 1 对应的评价任务是 Listen，follow and read 和 review the words； 学习目标 2 对应的评价任务是 listen and underline，review the text 学习目标 3 对应的评价任务是 follow，read and show，以及 recite the text 学习目标 4 对应的评价任务是课本活动 6 practice 的练习。 四、课时安排：2课时 五、教学过程 课标描述 学习目标 教学活动 评价任务 第一课时 能在图 学习目 ... ...
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