劳动教师教学用书配套教学设计 一年级下册 垃圾分类 一、教学目标 1. 能依据颜色或图文提示辨别不同类型的垃圾桶，知道垃圾分类投放的要求。 2．能用纸杯制作分类垃圾桶，通过游戏学会分类投放生活垃圾。 3. 形成良好的垃圾分类习惯，初步树立爱护环境、有效利用资源的意识。 二、重点难点 1. 教学重点：学会辨别不同类型垃圾桶，知道垃圾分类投放的要求。 2. 教学难点：能用纸杯制作分类垃圾桶，通过游戏学会分类投放生活垃圾。 三、教学准备 1. 教师准备：教学课件、用纸杯制作的分类垃圾桶、生活垃圾分类游戏卡片等。 2. 学生准备：一次性纸杯、彩纸、剪刀、胶水等。 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 说 明 导入新课 （2分钟） 听对话并提问。 灵灵：我爸妈经常让我去扔垃圾。 巧巧：这是我们应该做的家务。扔垃圾前你会先分类吗？ 交流。 激发学生学习兴趣。 垃圾分类的意义。 生活中会产生各种各样的垃圾。对垃圾进行科学的分类和回收，不仅能减轻环境污染，还可以节约资源。 听介绍。 引导学生初步了解垃圾分类的意义，关注垃圾分类。 3. 揭示课题：今天我们一起来学习垃圾分类吧。 （板书）垃圾分类 明确课题。 明确本课学习内容。 探究学习（14分钟） 1. 认识垃圾。 教学课件出示教材第8页的图片。 提问：你认识这些垃圾吗？你在哪里见到过它们？ 思考交流。 引导学生了解不同种类的生活垃圾。 2. 认识四种颜色垃圾桶。 我国一般采用“四分法”对生活垃圾进行分类，不同种类的生活垃圾应该投放到不同颜色的垃圾桶里。 教学课件出示国家标准版四种颜色的垃圾桶图片。 （1）提问：看一看，图片中四种颜色的垃圾桶，它们各自对应哪类生活垃圾？ （2）请同学互相交流。 （3）小结：蓝色垃圾桶投放可回收物，红色垃圾桶投放有害垃圾，绿色垃圾桶投放厨余垃圾，灰色垃圾桶投放其他垃圾。 （板书）可回收物 有害垃圾 厨余垃圾 其他垃圾 （4） 提问：为什么装厨余垃圾的垃圾桶一般设计成绿色，而装有害垃圾的垃圾桶一般设计成红色呢？ 装厨余垃圾的垃圾桶一般设计成绿色，是因为绿色通常象征自然、健康和环保，符合厨余垃圾可处理再利用这一特质；装有害垃圾的垃圾桶一般设计成红色，是因为红色通常有警告、警示的含义，符合此类垃圾有潜在危险的特质。 观察比较，思考交流。 引导学生了解四种颜色的垃圾桶。培养学生独立思考和交流表达的能力。 认识生活垃圾分类标志。 为了方便辨认，我国为每类生活垃圾都设计了标志。我们一起来认识国家标准版四种标志。 课件出示国家标准版四种生活垃圾标志。 （1）看一看四种标志的图案和颜色，观察分析各自的特点。知道这四种标志分别表示什么垃圾。 （2）提问：这四种标志分别应该贴在哪种垃圾桶上？请学生用连线的方式将四种标志分别与四个不同颜色的垃圾桶匹配。 观察分析，思考交流。 引导学生了解生活垃圾分类标志。 学习制作分类垃圾桶。 出示制作材料、工具。 （1）提问：怎样用这些材料和工具制作出四个分类垃圾桶呢？ （2）指名交流。 （3）观看视频。 彩纸平整牢固地粘贴到纸杯上是个技术活，一起来看看视频，学习妙招，制作出美观的分类垃圾桶。 （板书）制作美观 （4）贴图标需要注意什么？ 图标可以画一画，也可以下载打印剪一剪、贴一贴。四个图标的位置尽量统一，图标与纸杯的颜色要对应，避免贴错。 （板书）图标正确 思考交流，听讲、观察学习要领。 培养学生独立思考和交流表达的能力。通过微视频重点指导，帮助学生明确方法和要领。 5. 学习制作“生活垃圾分类游戏卡” 出示材料纸。 （1）提问：生活垃圾分类游戏卡怎么制作？ （2）指名交流。 （3）制作需要注意什么？ 制作时要细致、耐心，不遗漏，卡片四周尽量光滑。做好后要收拾整理桌面，养成良好的习 ... ...
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