把铁路修到拉萨去 教案

4 把铁路修到拉萨去 1会认14个生字和4个词语，了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难。 2搜集和交流有关青藏铁路以及西部大开发的相关资料。 3有感情地朗读课文，引导学生把握课文的主要内容，体会含义深刻的句子:“把铁路修到拉萨去”。 4自主学习交流，进一步提高阅读、朗读、分析和信息处理能力。 5感受建设者对修筑铁路和西部大开发的无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。 6激发学生对建设者的赞美，对西藏和祖国的热爱，对民族大团结的渴望。 了解青藏铁路是一条怎样的铁路，感受新一代建设者遇到的困难以及克服困难的顽强毅力。 激发学生对建设者的赞美，对西藏和祖国的热爱，对民族大团结的渴望。 一课时。 一、板题示标 同学们，今天我们一起来学习第4课，齐读题目。 二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字词） 1教师：怎么实现目标呢？首先，请同学们轮读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速适中。XX你先读。其余同学认真听，发现有错的地方，请举手帮助糾正。 学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。请其他同学更正。 2齐读。 3找出生字、生词。 （1）关于生字。 学生读准课文中的生字。 （2）关于生词。 以下词语的意思供参考： 银装素裹：素，没有染色的；裹，包，缠。从上到下没有一点彩色，非常素洁。文中指风火山被冰雪覆盖的样子。 七零八落：形容零散稀疏的样子。特指原来又多又整齐的东西现在零散了。文中指保温大棚被狂风破坏而凌乱不堪的场面。 不翼而飞：形容东西突然丢失。文中指风火山上的天气极其恶劣，狂风能将屋顶的铁皮瓦刮走。 劈头盖脸：从正前方正对着头和脸劈下来、盖下来。文中指气候恶劣，不给人们任何预防和躲避的时间，一场冰雹就突如其来地袭击了筑路大军。 杯水车薪：比喻无济于事，解决不了问题。文中指风火山海拔高，氧气含量不到平原的一半，氧气瓶所提供的氧气满足不了人正常的生理需要。筑路大军的生命面临严重威胁。 废寝忘食：顾不上吃饭，忘记了睡觉。形容勤奋专心。文中指科技人员夜以继日地实验、攻关，为攻克世界级难题勤奋工作。 三、第二次“先学后教”(二读课文，读流利） 教师：生字生词都认识了，老师相信大家能把课文读得既正确又流利。赶紧开始练习，3分钟后，我们来比赛。 1学生练读。 教师：时间到，谁敢来读？要求:读的时候，吐字清晰，声音响亮。 2指名读。 3学生评议。（是否流利上去评） 4如学生在读的过程中确实读不好，教师可范读。 四、第二次“先学后教”(再读课文，思考问题） 请同学们朗读课文，思考： 1说一说青藏铁路是一条什么样的铁路？ 2建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难？是怎样克服的？ 五、学生自学 六、检测 1教师：刚才大家看得很认真，相信大家都准备好了，谁回答第一小题。（指名回答，不足他人补充） (一条长长的“铁龙”，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍蛾的昆仑山，将通过这里穿越“世界屋脊”的青藏高原，到达雪域圣城———到达拉萨，这就是青藏铁路。） 2回答第2题。（指名回答，不足他人补充） 遇到的困难： 一、冻土层 二、恶劣天气 三、极度缺氧(学生读句子也可以） 怎样克服的： 句子1:科技人员昼夜制服了逞凶一时的冻土。 句子2:技术人员废寝忘食……低下了高傲的头。 教师：读了这些句子，你觉得建设者们甫怎样的精神？3教师总结:同学们，工人们克服了重重困难，终于把铁路修到了拉萨，我们真佩服他们呀！让我们带着这种感情来读读这部分的内容。 4指名读，教师评议。 七、精读赏析 1学生带着问题认真读课文，自读自悟、圈点批画。 2小组内交流讨论。 3全班交流、研讨。 （1）把铁路修到拉萨去！ 这句话既是课文的题目，又在文中一咏三叹，反复出 ... ...