学习任务单 课程基本信息 学科 小学语文 年级 六年级 学期 春季 课题 《藏戏》 教科书 书 名：义务教育教科书六年级下册 -出卷网-：人民教育-出卷网- 学习目标 1.能说出藏戏的主要特色，了解作者是从哪几个方面介绍藏戏的。 2.比较阅读，体会作者有详有略的写作方法。 3.感受藏戏折射出的少数民族风情和地域特色，体会其蕴含的艺术魅力。 课前学习任务 1.学生做好常规预习，读准字音，读通课文。 2.课前查阅中国的民间戏曲，了解中国的传统文化。 课上学习任务 【学习任务一】 【学习任务二】 推荐的学习资源 推荐《中国民俗文化丛书：民间戏曲》 藏戏 藏戏的特色教学设计 课程基本信息 学科 小学语文 年级 六年级 学期 春季 课题 《藏戏》 教科书 书 名：义务教育教科书六年级下册 -出卷网-：人民教育-出卷网- 教学目标 1.能说出藏戏的主要特色，了解作者是从哪几个方面介绍藏戏的。 2.比较阅读，体会作者有详有略的写作方法。 3.感受藏戏折射出的少数民族风情和地域特色，体会其蕴含的艺术魅力。 教学重难点 教学重点： 能说出藏戏的主要特色，了解作者是从哪几个方面介绍藏戏的。 教学难点： 比较阅读，体会作者有详有略的写作方法。 教学过程 （一）谈“戏”导入，揭示课题 1.谈话导入。戏曲是我国的传统艺术，中国的民间戏曲历史悠久，种类繁多。上学期我们学习了课文《京剧趣谈》，了解了京剧里的“亮相”和“马鞭”。同学们，你们知道我国还有哪些传统戏剧？ 2.学生聊一聊对戏曲的了解。教师相机出示较常见的戏曲图片（如京剧、川剧、越剧、黄梅戏等） 3.出示藏戏图片，揭题。图片上的这个戏种大家可能不太熟悉，它流传于雅鲁藏布江边的雪域高原，迄今已有600多年的历史，比被誉为国粹的京剧还早400多年。你猜到是什么了吗？（出示课题）对，是藏戏。今天，我们就跟随援藏记者马晨明一起走近藏文化的“活化石”———藏戏。 （二）整体感知，初识“藏戏” 1.学习课前导语，明确要求。 （1）引导学习。《藏戏》是一篇略读课文，请同学们读一读学习提示，画出学习任务。 （2）指名读，明确本课学习的主要任务是“默读课文，说说藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的”。 2.默读课文，学习单导学。 （1）带着问题默读课文3分钟，一边读一边画重点句。 （2）同桌讨论，填写学习单一，梳理文章结构。 （3）交流反馈。 ①课文围绕藏戏，写了藏戏的形成和藏戏的特色两个方面。 ②藏戏的特色为戴着面具演出、没有舞台、一出戏演出三五天。 （4）二用学习单，对照课文，明晰主次。 ①浏览课文，快速找出第一层级相关段落，根据“篇幅长短定主次”的方法，探究两部分的主次关系。 ②交流反馈 结论一：课文第四至第七自然段写关于藏戏形成的传奇故事，为次要部分； 结论二：课文第八到第十七自然段介绍藏戏面具、舞台、演出形态三方面的特点，为主要部分。 （三）研读重点段落，探究“详写”方法 1.三用学习单，再理详略 （1）小组讨论，将答案填写在“学习提示二”的表格中。 （2）交流反馈。“戴着面具演出”（第八至第十四自然段）详写，“演出没有舞台”（第十五至第十六自然段）略写，“一出戏演出三五天”（第十七自然段）略写。 2.细品“面具”，认识“一一列举”的写法。 （1）读课文，认一认。课文介绍藏戏的三大特色，戴着面具演出写得最详细。 （2）课件出示藏戏面具图片，默读课文第八至第十四自然段，抓主要信息辨别面具，完成学习单二。 （3）交流反馈学习单二，根据课文内容说说面具代表的人物及依据。（引导学生抓课文主要信息进行推测） ①唐东杰布：面具“前额饰有日月、两颊贴着短发”。 ②③④国王、王妃、巫女：根据面具颜色判断。 ⑤妖魔：根据面具的显著特征“青面獠牙”判断。 ⑥村民：根据面具的材料 ... ...
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