教学设计 课程基本信息 学科 （语文） 年级 （二年级） 学期 (春季) 课题 (我想养的小动物) 教科书 书 名：统编教材 -出卷网-：人教教育-出卷网- 教学目标 1. 从假设让孩子们养一只小动物激发兴趣，能够大胆说出自己想要养的小动物和它的特点，说出自己喜欢的理由。 2. 引导预设（学生）除动物外形特点外，从生活习性和生活趣事等多方面介绍自己喜欢它的理由。 教学重难点 教学重点： 1. 能够大胆说出自己想要养的小动物和它的特点，说出自己喜欢的理由。 教学难点： 1. 引导预设（学生）除动物外形特点外，从生活习性和生活趣事等多方面介绍自己喜欢它的理由。 教学过程 （一）导入 1.说说你认识的小动物。生活中有很多可爱的小动物，来说说你都认识哪些小动物吗？（预设（学生）回答） 2.欣赏小动物的图片。老师也给小朋友带来了一些小动物的图片，你们看-- 3.“我说你猜”。我们再来玩一个小游戏，游戏叫“我说你猜”，老师说小动物的特征，请同学们猜猜看是什么小动物。老师的要求是回答问题要举手。 请听题： 扁扁嘴巴，爱吃鱼虾，走路摇摆，游泳专家，脚像枫叶，唱起歌来嘎嘎嘎。 (1)同学们是怎么猜出来的？是从什么猜出来的？ (2)还可以从什么猜出来是小鸭子？ (3)扁扁的嘴巴，属于小鸭子的什么？ (4)小鸭子爱吃鱼虾，这是写出了小鸭子的什么特点？ (5)小鸭子是游泳专家，这又是写出了小鸭子的什么？ (6)我们看看图，题目里面说小鸭子的脚像什么？ (7)把脚比作了枫叶。这种修辞手法叫什么？ (8)如果同学们在平时写作时如果能用上比喻，相信你们的文章会更生动有趣。 (9)题目还说小鸭子走路会摇摆，这是小鸭子的什么？ (10)老师又有一个地方不明白想请你们帮忙，题目说小鸭子唱歌嘎嘎嘎的，生活中谁会唱歌？ (11)把小鸭子当作人来写，是什么修辞手法？这个地方用了拟人，把小鸭子写活了，就像我们人一样会唱动听的歌曲。如果同学们写作的时候也用上拟人，你们的文章会更有趣生动。 4.“你说我猜”环节。现在我们来角色转行，你们抓住小动物最明显的特征来描述，老师和其他同学来猜。描述的时候可以从小动物的声音、外形、本领、生活习性。 （二）揭题 小游戏结束了。老师发现你们很喜欢小动物，也很了解小动物。如果同学们认真观察，就能从它们的声音、外形、本领、生活习性来描述出来。这节课我们一起来学一篇关于小动物的文章，我们一起来看一下课文有什么要求。（齐读要求）写话要求：如果可以养小动物，你想养什么？写写你的理由，试着多写几条。 通过认真朗读题目，这个要求让我们写什么？ 那么，你们来说说如果可以养小动物，你想养什么小动物？ 好，那我们写话的题目可以是《我想养 》。 现在请同学们把你的题目写在作文稿纸上。（学生写题目） （三）学习写作方法。 1.再读“写话要求”。 2.要写清楚理由。写理由的时候可以试着~多写几条。 3.我们写理由的时候，可以从哪些方面来写呢？看着ppt说： 外形（眼睛 鼻子 嘴巴 角 脚 羽毛） 生活习性 （吃食 活动 睡觉 声音 ） 老师举例怎样把想养的理由写清楚。 老师特别喜欢小鸭子，老师是这样写的。 （1）写小鸭子的毛。（出示句子）小鸭子很可爱，它有一身嫩黄色的毛 。 你看，小鸭子给老师总的感觉是怎么样的？我用了哪个词？可爱。老师喜欢小鸭子的毛，老师用了哪个词？嫩黄色，多么好看的颜色啊， 句子变变变。 （出示句子）小鸭子有一身嫩黄色的毛 。它可爱极了 。我们一起读读这两个句子。老师不仅喜欢小鸭子的毛，我还喜欢小鸭子的眼睛。 写小鸭子的眼睛。 （出示句子）它有一双黑黑的小眼睛，好像黑豆一样。 老师还用了一个什么句子啊？用了比喻句，这样写有什么好处？ （3）写小鸭子游泳的样子。我还喜欢小鸭子在水里游泳的样子，小鸭子一会儿把头栽进河 ... ...
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