中小学教育资源及组卷应用平台 习作：插上科学的翅膀飞 【教学目标】 能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。 2．能根据别人的建议修改习作。 【教学重点】 感知科幻故事的基本特点，启发学生展开科幻想象。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】 1.了解科幻故事的特点。 2.展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。 【教学过程】 一、创设情境，视频导入 1.教师出示《流浪地球》片段视频：同学们，你们喜欢科幻故事吗？老师这里有一个科幻电影片段要分享给大家。 学生观看视频。 教师引导交流： 你印象最深刻的科幻故事是什么？ 故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？ 这些科学技术对人们的生活和命运产生了什么影响？ 学生自主交流。 (设计意图：本单元学生已经学过科幻故事，课外也可能读过科幻故事。课前教师可布置学生回顾、搜集一些印象深刻的科幻故事。让学生借助这些故事初步感知科幻故事的特点。） 二、学会审题，读懂题意 1.出示课文内容，指导审题。 想象一下，如果大脑能直接从书上拷贝知识，你会做些什么？ 预设1：遇到有人晕倒，可以利用丰富的知识进行救助。 预设2：发明一些新东西，方便人们的生活。 预设3：省下学习的时间去旅游，更好地认识这个世界。 想象一下，如果人能在火星上生活，会发生些什么？ 预设1：在火星种植蔬菜。 预设2：在火星看日出日落。 预设3：去火星的最宽的河冲浪. 想象一下，如果用时光机穿越时空回到恐龙时代，会发生些什么？ 预设1：养一只小食草恐龙。 预设2：骑到恐龙背上去旅行。 预设3：收藏一个恐龙蛋。 大家的想象真有趣！本次习作内容就是让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。 三、确定思路，指导写法 大胆设想：在你的笔下，人物的生活环境会是怎样的？他们可能运用哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？放飞想象，让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。 （一）如何写科幻故事 你知道我们如何写科幻故事吗？ 预设1：故事要有一定的情节。 预设2：在故事中确定几个角色，要有各自的名字。 预设3：想象要有一定的真实性，令人信服。 1.教师指导：写科幻故事，想象要源于生活，有所依据，令人信服。 回顾课文： （1）读下面的句子，你通过什么内容可知，这是科幻故事？为了增强真实性，作者又是怎么写的？ 那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在2155年5月17日这一天她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！” 预设：“2155年5月17日”表明这个故事是幻想的，为了增强真实性，作者写道：玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。 （2）你能发挥想象，说一说大脑是如何直接从书上拷贝知识的吗？ 预设：只见李博士拿出知识拷贝器，这是一台像笔记本一样大的电脑，将两根线在乐乐的太阳穴部位接住，只用了几秒钟，电脑中就传来“拷贝完毕，可以使用”的声音，知识拷贝到乐乐的大脑中了。 2.写作时要大胆想象。 回顾课文： （1）读下面的语段，你觉得哪些地方神奇？ 我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们的水平了。说实在的，她总的学习情况够令人满意了。 预设：能通过自主调节，改变知识的结构，多么神奇呀！ （2）展开想象，写一写人在火星上生活，可能发生的事情。 预设：火星的夜晚特别有趣，以前在地球上，夏天睡觉时非常热，而到了火星上，不仅很凉快，而且可以开着小型飞机，到太空中看星星，看月亮。到了深夜，人们用陨石建造的房子会自然发光，五彩缤纷的。人们躺在陨石做的能量床上，看着纳米技术造的微型电视…… （二）精巧构思，列出提纲 过渡：知道了写法也不 ... ...
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