中小学教育资源及组卷应用平台 20 肥皂泡 第一课时教学设计 教学目标 1. 能正确认读“颤巍巍、玲珑娇软”等词语，有感情地朗读 课文，通过多种方法理解难懂的句子。 2.实验观察，理解并积累表示动作的词语，能用自己的话说一说吹肥皂泡的过程。 3.感受作者吹泡泡的乐趣以及童年生活的快乐。 教学重点 能通过多种方法理解难懂的词语及句子：理解并积累表示动作 的词语，能用自己的话说一说吹肥皂泡的过程。 教学难点 感受作者吹泡泡的乐趣，以及童年生活的快乐。 教学过程 一、揭示课题，引入新课 1.同学们，你们玩过吹泡泡吗？你吹的泡泡什么样？ 2.出示第一段：“冰心奶奶小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。”你猜她会和小伙伴做什么游戏呢？ 3.今天就让我们走进课文《肥皂泡》，在童年的百花园里感受真善美。（板书课题，强调“皂”字读音及书写） 二、初读课文，整体感知 1.冰心奶奶眼中的泡泡是这个样子的，你能读准确吗？ 清轻脆丽 光影凌乱 脆薄 玲珑娇软 轻清透明 软悠悠 颤巍巍 2. 词不离句，通过预习，这长长的句子谁能读得既正确又连 贯？ （1）有时吹得大大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。 （2）有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长 圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。 3.初读课文 （1）读文要求：“—是读准生字，读通课文，過到难读的词语、句子就多读几次。二是边读边思考：课文围绕肥皂泡写了哪些内容？” （2）《肥皂泡》这篇课文是冰心奶奶在1936年3月写的散文,距离我们现在已经有83年的历史了。由于年代有些久远,里面有些词语不常用，所以理解起来有些困难，这很正常。 再次读文：边读边画出你不理解的词语、句子以及没弄明白的地方，梳理出问题清单。 同学提出自己的疑问。小组交流讨论，尝试解决问题。梳理学生问题，罗列问题。 老师把问题分成两类：一类指向词语不理解，一类指向句子表达的意思不明白。一会我们一一解决。 （3）有位同学也有这样的的疑问，为什么文中说“肥皂泡在潮湿的天气不容易破裂”？他同学用自己的方法解决了问题，有请 同学带来的课中演讲《不易破的泡泡》。 三、读做说结合，学说吹肥皂泡的过程 1.找出准备工具： 方法是把们剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。 2.如果肥皂泡要吹成功，有哪些步骤非常重要？请你读一读，找一找。 3.我们来玩一个变字游戏，把一句话变成一个字。如果第一句话变成“和”，你能变变这几句吗？（抓关键词） 4.同学们真会思考。原来想把肥皂泡吹成功，还有这么多的奥秘呢。我们一起来吹吹这美丽的肥皂泡吧。 提供表示顺序的词： 首先 然后 接着 最后 第一步 第二步 第三步 最后一步 同桌两人一组进行吹泡泡实验：一位学生讲步骤，借助关键词，运用表示顺序词，用自己的语言说说吹泡泡的过程，做到“言之有序”，另一位同学按照步骤吹泡泡。 5.请成功的同学分享经验，请没吹成功的同学对照文章查找原因。随机理解难懂词语。 （1）“和弄和弄”？强调读音。联系生活实际说说你对这个词语的理解……（搅合搅合） （2）“粘稠”，意思就是泡泡水制作时要注意什么？ （反义词：稀薄） （3）“慢慢地吹”“轻轻地一提”“轻轻地扇送”（看来动作轻慢很重要) （4）随机采访：同学们觉得吹肥皂泡有意思吗？难怪冰心奶奶说--（回扣第一段，感受最喜欢），生齐读。 四、以读促悟，感受肥皂泡的美丽 1.教师引读：可爱的肥皂泡幻化成了美丽的文字，我们一起来美美的读一读吧。（男女生合作读）此时此刻，你 ... ...
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