20.《美丽的小兴安岭》教学设计

《美丽的小兴安岭》教学设计 教材分析： 《美丽的小兴安岭》是一篇很美的写景文章。作者采用“总———分———总”的结构，按照春、夏、秋、冬的顺序抓住每季景象的不同特点，介绍了我国东北小兴安岭的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。 　　文章第一自然段概括叙述小兴安岭的特点--绿色的海洋；第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色；作者在描写小兴安岭四季景色时，不仅抓住不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个共同特点--树木来写，和第一部分的总述相呼应。第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。课文的语言生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞方法，使文章充满感染力。 教学目标： 1.会认12个生字，会写14个字。正确读写“嫩绿、欣赏、密密层层、挡住、药材、又松又软”等词语。 2．通过边读边想像画面、品味关键词句，体会小兴安岭的美丽和富饶，有感情地朗读课文，积累自己喜欢的部分。 3．联系上下文和生活实际，同时借助换词对比的方法，体会作者描写景物时用词的准确、生动和巧妙。 4．了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 5．学习作者抓住小兴安岭四季不同景色的特点进行观察的方法，并逐步学习这种观察方法和表达方法。 教学重点： 感受小兴安岭一年四季的美丽和富饶，有感情地朗读课文。 体会作者描写景物时用词的准确、生动和巧妙。 教学难点： 1. 学习作者抓住小兴安岭四季不同景色的特点进行观察的方法。 课前准备: 1．教师准备：教师制作PPT课件(演示文稿)。 2．学生准备：预习课文，借助工具书认识生字词。 教学过程： 利用地图，激趣导入。 同学们，上课前我们一起看看我们的中国地图。（课件展示中国地图）我们的祖国幅员辽阔，哪位同学能找到我们位于地图的哪个位置？（找出新疆的位置）。我们新疆面积160万平方千米，，占全国六分之一的面积，地大物博。 上一节课我们跟随“诗仙”李白感受到了天门山的雄伟；（课件出事天门山图片并在地图上标注出天门山的位置）领略了“淡妆浓抹总相宜”的西湖；（课件出示西湖并在地图中标出位置）欣赏了与月色相融合的洞庭湖；（课件出示洞庭湖并在地图中标出位置）认识了“富饶的西沙群岛”（课件出示西沙群岛并在地图中标出位置）了解了美丽、整洁的“海滨小城”广东；（出示海滨小城并在地图中标出）。今天，我们一起来到祖国的东北看看这里的美景，（课件标出东北的位置，出示小兴安岭的图片）同学们有什么感受？（板书：美丽）那么如此美丽的地方是哪呢？（板书课题：小兴安岭） 提醒“兴”的读音xīng组词“兴奋 大兴安岭” 出示有关小兴安岭的资料。 初读课文，检测生字。 过渡：接下来就让我们一起去领略一下小兴安岭的美丽。 教师范读课文，学生边听边思考：作者是按什么顺序来写小兴安岭的？（四季） 学生自读课文，注意读准字音，读通句子。 学习生字 学生拼读生字读音； 学生交流识字方法并组词； 小老师教读巩固识字； 出示词语：全班同学开火车轮读词语； 全班齐读词语 齐读课文：小兴安岭给你留下最深的印象是什么？(美丽、树多） 课文围绕哪句话进行描写？（第六自然段） 品读课文 过渡：小兴安岭美在树木，美在四季，在不同的季节里小兴安岭的美又会呈现出哪些不同的特点呢？ 学习第六自然段 出示第六自然段，指名读。 这一段中把小兴安岭比作什么？（美丽的大花园，巨大的宝库） 拓展练习：谁能用“是…也是…”关联词造句。 学习第二自然段：春天 过渡：把小兴安岭比作“大花园”和“宝库”这究竟是为什么？ 现在就让我们来到春天，自读第2自然段，看看春天的小兴安岭是什么样的？有哪些景物？用笔圈出来。 学生回答（树木、积雪、小溪、小鹿） 欣赏春天小兴 ... ...