《鸿门宴》教学设计 教材分析 本文选自《史记 项羽本纪》，这篇章节中的人物形象栩栩如生，情节跌宕起伏，堪称《史记》中的佳作。其中，著名的“鸿门宴”事件，不仅标志着刘邦、项羽由合作抵抗秦朝到互相争夺天下的历史性转折，更是一场心智与勇气的较量。宴会虽名，实则暗潮涌动，情节矛盾交织，波澜壮阔，令人屏息以待。整个故事的情节发展跌宕起伏，引人入胜，让读者无法自拔。 教学目标与核心素养 1. 语言之魅力与运用：汲取文言之精髓，扎实掌握核心实词、虚词及其句式构造，灵活运用语言之艺术，深入品味文言文的独特韵味。 2. 思维之拓展与升华：精准把握文章之脉络，细腻分析历史人物如项羽、刘邦的性格特点，探寻故事情节中的深层寓意。 3. 审美之鉴赏与创新：沉醉于《史记》中扣人心弦的情节、生动的人物对话及紧张纷繁的场面，领略其独特的文学魅力，激发创新灵感。 4. 文化之传承与体悟：深入挖掘《史记》的史学与文学双重价值，感悟历史故事所蕴含的智慧与启示，传承中华文化之精髓。 教学重难点 1. 深化对文言文的理解，夯实语言基础，以便更精确地掌握课文的脉络，深入理解情节内涵；同时，细致地剖析人物形象，准确地把握角色的特点，从而全面领略文学的魅力。 2. 在学习中融入丰富的历史素材，进行深层次的思辨阅读，不仅能提升阅读理解能力，更能从中汲取历史故事所蕴含的宝贵启示，为个人的成长与发展提供有力的指导。 课前准备： 为了更好地迎接课堂学习，学生们应在课前做好充分的准备，完成“预习助读”任务。他们需要深入研究作者的生平、历史背景以及《史记》的相关知识，为课堂上的深入学习打下坚实基础。同时，学生们还需系统掌握本文中出现的通假字、一词多义、古今异义、词类活用和文言句式等文言文现象，以确保能够流畅地阅读和理解文言文。 教学课时：本课程共计3课时，每一课时都精心设计，确保学生们能够充分掌握所学内容，为他们的文言文学习之旅增添更多乐趣与收获。 教学过程 第一课时 一、导入 1. 作家与作品概览 司马迁，这位杰出的史学家，生于公元前145年，逝世于约公元前87年，字子长，原籍夏阳，即现今的陕西韩城县。他的生涯丰富多彩，10岁便能诵读古文，20岁起便踏上漫游之路，足迹遍布南北，致力于考察各地的风土人情和搜集传说。 在回归故乡后，他步入仕途，初为郎中，并曾出使西南各地。汉武帝元封八年（公元前108年），他继承了父亲司马谈的职位，担任太史令，负责起草文书、编纂史料，并兼管国家典籍、天文历法等重要事务。在此期间，他得以博览皇帝珍藏的大量图书、档案和文献，为他的史学研究提供了丰富的素材。 然而，命运的转折突然降临。因替投降匈奴的李陵辩解，司马迁遭受诬陷，被捕入狱，并受到了残酷的腐刑。出狱后，他仍坚韧不拔，被任命为中书令，掌管皇家机要文件。逆境中，他更是发愤著书，于公元前91年完成了不朽的巨著《史记》。 《史记》，原名《太史公书》，不仅是我国第一部纪传体通史，更是一部记载从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年历史的鸿篇巨制。鲁迅先生盛赞其为“史家之绝唱，无韵之离骚”。这部作品以纪传体体例编纂，全书字数高达五十二万多字，共分为130篇，包括12本纪、10表、8书、30世家和70列传。其中，“本纪”按年代顺序记述帝王的言行和政迹，“世家”记载诸侯国的兴衰和杰出人物的业绩，“列传”则展现各种代表人物的活动，“表”按年代谱列各个时期的重大事件，“书”则详细记录各种典章制度的沿革。其中，本纪和列传更是全书的精华所在，占据了最大的篇幅。 2、历史背景 公元前206年，那是充满动荡与激情交织的岁月。在这片古老的土地上，著名的“鸿门宴”事件正悄然上演，其地点选在了现今陕西临潼新丰镇附近的“项王营”，古时被唤作 ... ...
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