浙教版科学九年级下册每课教学反思（含目录）

浙教版科学九年级下册每课教学反思 第1章 演化的自然 第 1 节 人类对宇宙的认识 第 2 节 太阳系的形成和恒星的演化 第 3 节 地球的演化和生命的起源 第 4 节 生物的进化 第 5 节 遗传与进化 本章复习与测试 第2章 生物与环境 第 1 节 生物与环境的相互关系 第 2 节 种群 第 3 节 生物群落 第 4 节 生态系统的结构和功能 第 5 节 生态系统的稳定性 本章复习与测试 第3章 人的健康 第 1 节 健康 第 2 节 来自微生物的威胁 第 3 节 身体的防卫 第 4 节 非传染性疾病 第 5 节 人的运动系统和保健 第 6 节 健康生活 本章复习与测试 第4章 可持续发展 第 1 节 人类发展与环境问题 第 2 节 能源及其利用 第 3 节 低碳生活 第 4 节 实现可持续发展 本章复习与测试 研究性学习课题 一　调查人类对宇宙的认识 二　调查人群中的遗传病—色盲 三　探究影响鼠妇分布的环境因素 四　调查心血管疾病情况 五　调查本地区能源及其消耗情况 第1章 演化的自然 第 1 节 人类对宇宙的认识 在认识宇宙的教学中，我通过图片资料给学生视觉冲击，使学生深刻感受到宇宙的迷人，宇宙的神奇，从而激发学习的兴趣。然后通过一系列数字，震撼学生，使学生认识到宇宙的浩瀚无边。 在教学这部分内容时，使学生认识到自古以来人类对宇宙探索的不懈努力所取得的巨大成就的同时，我介绍了中国对世界航天事业的巨大贡献以及中国在航天领域所取得的重大成就，激发学生的爱国热情和民族自豪感。学生对于中国发射的“神舟五号”“嫦娥一号”的事情有所知，但了解并不多，结合此次教学，通让学生了解中国将在今年发射“神舟七号”，将首次实现宇航员太空行走；在不久的将来，中国宇航员还将登月考察！ 不足之处： 这是一节继承展示课，主要是让学生了解我们人类的科学家们对宇宙的认识，在他们的基础上形成自己的宇宙认知体系，但是学生收集的知识大少，光靠老师收集、展示与书上的知识，面太窄，虽然他角纷大到一定的目的，但是，不利于培养学生的科学素养，学生如果不会自己搜集、查阅有关的资料，这种科学的学习方法学生就学不会，更养不成习惯。所以，我们老师以后一定要注意在这方面有加强的培养。 第 2 节 太阳系的形成和恒星的演化 学生对地球的演化与生命的诞生一般有一个大致的过程，但不是十分的清晰。因此于教学中应通过图片、媒体使学生了解地球演化的历史与生命诞生的历程。 9年级学生正处于青卷期，虽然易于接受新的事物，但其逻辑思维的能力与批判接受前能力也日渐增强，所以，简单的描述地球的演化历史与生命诞生的历程远不能满足学生，在教学中应补充大量的证据及研究成果，使学生理解这两个过程，并尝试批判的换爱生命诞生的化学进化历程。 本课时内容，是涉及到巨大空间范围和漫长时间臂宽的一个非常复杂的科学问题。在教学过程中，除了让学生平据最基本的科学知识以外，非常重要的是要让学生树立起自然界是在不断演化发展的基本观念，使他们认识到今天我们人类生存的自然环境，是地球在过去几十亿年的演化与发展过程中形成的，而且，这种变化发展还将按照自然界自身的规律持续下去。 第 3 节 地球的演化和生命的起源 在上这节课之前，我先提出这样的问题：我们每个人的的生命都是由父母给予的，所有人的生命都是由他的父母给予……,那么生命到底来源于哪里呢 我们东方的女娲造人和西方的上帝造人等神话故事学生都有一定的认识和了解。所以“生命是怎样起源的 ”这个问题的提出，已经激发了学生很强的好奇心，创设情景，激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性。并趁热打铁，以小组为单位课前寻找相关资料。为上好这节课先做了铺垫。 这课堂上同学们以小组为单位，分别展示了本合作小组对东方的女娲造人、西方的上帝造人的观点以及46亿年前的地球 ... ...