2.2.2再探生活中的“84”实验说课课件 (共24张PPT)人教版（2019）必修第一册

(课件网) 《再探生活中的“84” 》 5> 教学过程设计 2> 实验背景 3> 实验目标 6>教学反思与自我评价 4 实验内容与实验方法 1 教材与学情分析 目录 CONTENTS 本节内容选自高中化学人教版必修1第二章第二节 实验部分 ，生动体现了“化学是以实验为基础的学科 ”这一理念，充分应用了前面已学的物质分类、离子 反应、氧化还原反应等知识。由教材上制取消毒液延 伸到生活中消毒液的正确使用，学生可以感受化学知 识在生产生活中的应用价值，同时培养科学探究的能 力和探究意识。 教材分析 教材与学情分析 1 实验操作 必修1 一、三章 第 必修1 第二章 含氯化合物的性质 及84消毒液的制备 能根据实验步骤 完成一系列实验 学情分析 氧化还原的知识 教材与学情分析 探究式学习 1 实验背景 2 化学来源于生活又服务于生活 通过84消毒液与洁厕灵反应的宏观实验现象，结合含氯化合物的相关性质，微 观探析粒子发生的反应及其机理，建立现象与本质、宏观与微观之间的联系， 发展学生 核心素养 通过一系列探究验证活动，培养基于证据进行分析推理的能力，从问题出发， 设计探究方案，创造性改进实验装置，培养学生科学探究能力及创新意识。 从真实的生活情境出发 ，体会化学对社会所做的贡献，培养敢于质疑，严谨求 实的科学态度及绿色化学观念，培养科学精神和社会责任感。 通过数字化实验探究的方式，体会该仪器在化学实验探究中的重要作用，并学 会用新技术解决化学实验问题。 “宏观辨识与微观探析” 3 实验目标 提出问题 设计实验 合作探究 讲述与演示 （回归生活，分享交流） 环节三： 学以致用 实验探究 情境引入 （设计实验：与洁厕灵、 医用酒精混合） （查阅资料 提出问题） 实验内容与实验方法 环节二： 环节一： 4 环节一 ： 情境引入 5 教学过程设计 查阅资料 提出问题 84消毒液和洁厕灵混用，真的会产生有毒气体吗 84消毒液和医用酒精两者混用，消毒效果会增强吗 环节一 ： 情境引入 教学过程设计 查阅资料 提出问题 5 5 教学过程设计 环节二 ：实验探究1—84消毒液与洁厕灵反应 设计方案 实验装置 小组讨论 探析机理 实验探究 环节二 ：实验探究1—84消毒液与洁厕灵反应 NaOH溶液 84消毒液 淀粉-─ KI试 纸 教学过程设计 实验装置 小组讨论 探析机理 实验探究 5 FeSO4 -KSCN溶液 淀粉-KI溶液 设计方案 品红溶液→ 外卖打包盒 84消毒液 5 教学过程设计 环节二：实验探究1—84消毒液与洁厕灵反应 外卖打包盒 84消毒液 品红溶液 淀粉-KI溶液 FeSO4 -KSCN溶液 设计方案 实验装置 小组讨论 探析机理 实验探究 5 教学过程设计 环节二 ：实验探究1—84消毒液与洁厕灵反应 设计方案 小组讨论 实验装置 探析机理 实验探究 5 教学过程设计 环节二 ：实验探究1—84消毒液与洁厕灵反应 设计方案 小组讨论 实验装置 探析机理 实验探究 5 教学过程设计 环节二：实验探究1—84消毒液与洁厕灵反应 结论： “84”与洁厕灵不可混用，会产生有毒的氯气 设计方案 小组讨论 探析机理 实验装置 实验探究 5 教学过程设计 环节二：实验探究2—84消毒液与医用酒精混用 实验原理—用氧化还原电位表征溶液氧化还原性强弱 小组讨论 实验装置 查阅文献 得出结论 实验探究 5 教学过程设计 环节二：实验探究2—84消毒液与医用酒精混用 苏威尔数字化实验系统（氧化还原电极及数据采集器） 小组讨论 实验装置 查阅文献 得出结论 实验探究 5 教学过程设计 环节二：实验探究2—84消毒液与医用酒精混用 实验装置 查阅文献 得出结论 实验探究 小组讨论 5 教学过程设计 环节二：实验探究2—84消毒液与医用酒精混用 小组讨论 实验装置 查阅文献 得出结论 实验探究 5 教学过程设计 环节二：实验探究2—84消毒 ... ...