教学设计 课程基本信息 资源开发依托教材版本信息 学段 初中 科目 生物 年级 八年级 教材版本 鲁科版（2014） 教材上下册 下册 章节 第二章 生物的遗传和变异|第四节 人的性别遗传 课时 第1课时 资源开发所属知识图谱层级信息 知识点ID编号 知识点名称 男女染色体的差别 教学目标 1.理解男女染色体的组成差异。 2.描述男女体细胞中染色体的组成。 教学内容 教学重点：理解男女染色体的组成差异。 教学难点：描述男女体细胞中染色体的组成。 教学过程 教学过程及各环节设计意图等可根据各学科特点设计，各环节可自行编辑。 前置知识回顾 基因控制生物的性状，复习基因在亲子代之间的传递规律。 创设情境 导入新知 展示男性和女性的染色体排序图。 问题探究 1.男女性染色体存在哪些差异？ 2.只考虑性染色体的差别，男女性分别可以产生几种生殖细胞？ 合作探究释疑解难 探究一：男女染色体的组成差异 思考问题： 1.人的体细胞有多少对染色体？ 2.男女哪对染色体差异最大？ 3.哪对染色体可能与性别有关？ 引导学生深入思考，分析人类体细胞染色体的组成。 已知生殖细胞的染色体数目减半，且生殖细胞的染色体来自体细胞每对染色体中的一条。那么请同学们思考，只考虑性染色体，男性能产生几种精子？女性能产生几种卵细胞？出示图解，启发思考。 知识梳理 课堂小结 1.男女体细胞都有23对染色体。 2.男女性第23对染色体明显不同。 3.第23对性染色体可能与性别有关。 4.男性性染色体中较大的一条称为X染色体，较小的一条称为Y染色体。女性体细胞中两条性染都是X染色体。 5.男性：22对（常染色体）+X、Y（性染色体） 女性：22对（常染色体）+X、X（性染色体） 6.正常的生殖细胞都只含有一条性染色体，男性体细胞含有两种性染色体，那么只考虑性染色体男性可以分别形成含有X或者Y性染色体的两种精子。女性只有X一种性染色体，只能形成含有X性染色体的一种卵细胞。 - 2 -、 学习任务单 课程基本信息 资源开发依托教材版本信息 学段 初中 科目 生物 年级 八年级 教材版本 鲁科版（2014） 教材上下册 下册 章节 第二章 生物的遗传和变异|第四节 人的性别遗传 课时 第1课时 资源开发所属知识图谱层级信息 知识点ID 知识点名称 男女染色体的差别 学习目标 1.理解男女染色体的组成差异。 2.描述男女体细胞中染色体的组成。 课前学习任务 1.复习基因控制生物的性状 2.复习孟德尔遗传定律。 课上学习任务 【学习任务一】 观察男女染色体图示，思考： 人的体细胞有多少对染色体？ 男女哪对染色体差异最大？ 哪对染色体可能与性别有关？ 4.尝试写出人类体细胞染色体的组成： 目标要求（理解男女体细胞内染色体的形态差异和数量特点） 【学习任务二】 已知生殖细胞的染色体数目减半，且生殖细胞的染色体来自体细胞每对染色体中的一条。只考虑性染色体，回答下列两个问题： 男性能产生几种精子？ 女性能产生几种卵细胞？ 由此可见，人的性别是由 决定的。 目标要求（认同人的性别是由性染色体决定的） 备注： - 1 - 〉（花 10 10 13 2 14 5 6 i H 20 21 22 22 ... ...
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