2.9《燃烧》优质课详案

中小学教育资源及组卷应用平台 上课！同学们好，请坐!欢迎来到科学课堂。今天我们开始学习第二单元，先看单元知识框架，本单元我们将通过一桩离奇的纵火案探究燃烧的原因，及燃烧与空气的关系，并学习怎样灭火与逃生。共有6课，分别是燃烧，空气的成分，氧气，二氧化碳，使空气更清新和灭火与逃生。这节课我们先来学习燃烧。看课时目标，找同学读一下……（教师板书：燃烧）（评价语，你真棒，声音非常洪亮/你读得非常流利）。再看学案上的自主评价表，本节课共有三个任务，完成任务后请你根据表现程度给自己做个评价，并把星等填在自评这一栏，互评是回答问题和小组活动时组长给的评价，师评是老师在黑板上给小组的评价。继续看大屏幕。 你看到了什么现象？燃烧。根据图片和生活经验思考，物体燃烧时有哪些具体表现？ 学生回答：发光，发热、冒烟（教师板书：现象：发光、发热、冒烟）（评价语：你们真善于观察，这么快就得出了答案） 现在有一位警长，在办案时遇到了一个与燃烧有关的难题，让我们一起来看看吧。看视频。对于这桩纵火案的原因，你能提出哪些猜想？活动要求：用简短的语言来回答。 学生回答： 中午太阳太热，太阳光反射（教师引导：光源有很多种，有冷光源还有热光源，你认为是哪种光源？热） 木柴是干的（教师引导：如果不是干木柴，其他物品也会燃烧吗？不一定） 空气（教师引导：课件转图片，农村有个习惯，喜欢在柴火垛上面盖一层布，你能想到与燃烧有什么关系？） 也就是说我们可以提出这些问题： 所有的物体都能燃烧吗？ 所有的物体被点燃需要的温度一样吗？ 如果没有空气还会燃烧吗？ 下面以小组为单位讨论，设计实验，验证你的猜想。 活动要求（学生读） （1）小组选定一个问题。 （2）说出大体的实验思路 （3）请从小组实验单中选择你所需要的材料，打√ （4）讨论完成后的小组端正坐好并举手示意老师 老师要求：最先完成的三个小组老师将会在黑板上奖励一颗小红星。 学生汇报： （1）探究所有的物体是否都能燃烧需要将不同的物体放到酒精灯下烧。 （2）探究所有物体被点燃所需要的温度是否一样需要看能燃烧的不同物体被点燃时间长短是否一样，时间长的需要的温度高，时间短的需要的温度低。 （3）探究没有空气物体是否还会燃烧可以用酒精灯帽，打开灯帽，点燃酒精灯，盖上灯帽，隔绝空气，酒精灯熄灭。 （教师引导：所有的物体被点燃需要的温度一样吗？有没有小组愿意挑战这个问题，老师可以给你提供思路。不同的物体燃烧所需要的温度不同，我们把物体燃烧所需要的最低温度称为燃点。当用酒精灯加热物体时，加热时间越长，温度越高。学生回答：看木条和纸条哪个先被点燃。） （评价语：你真是太厉害了，一点就通） 过渡：那如果要进行实验，需要注意什么问题？ 学生回答（评价语：你的安全意识很强/你对酒精灯的使用非常熟练……） 老师也给大家总结了一些注意事项：（老师读） （1）组长要先做好分工，分工结束检查实验器材，如有不全的举手报告老师。 （2）规范使用酒精灯，点燃的材料要迅速放在装有水的烧杯里，准备一个湿抹布，如果发现桌面有火星应立刻盖上湿抹布。 （3）注意安全，要用镊子夹着物体加热，防止烧伤、烫伤。 （4）实验结束后立刻做好实验记录 最先完成的小组端正坐好并举手示意老师。 小组汇报：我们组探究的问题是……发现……说明…… 像这样可以燃烧的物体我们把它叫作可燃物 也就是说不同的可燃物，燃点不同，燃烧需要达到燃点 空气中的氧气有支持燃烧的作用 三个条件需要同时具备还是只有一个就能燃烧呢？ 总结：燃烧必须同时具备三个条件…… 然而，消防人员并没有在火灾现场发现其他可疑物，经研究，木材的燃点是200-290摄氏度，在没有火源的情况下很难使它燃烧。实在是 ... ...