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课件网) 北师大版小学数学二年级下册 第一单元 第4课时 《分草莓》 说课 CONTENTS 目录 教材内容 单击此处添加文本具体内容 01 学情分析 单击此处添加文本具体内容 02 教学目标以及重难点 单击此处添加文本具体内容 03 教法、学法 单击此处添加文本具体内容 04 教学过程 单击此处添加文本具体内容 05 板书设计 单击此处添加文本具体内容 06 Part 1 教 材 内 容 教材编排 《分草莓》是北师大版小学数学二年级下册第一单元第4课时内容。是在学生已经掌握了利用乘法口诀求商的基础上，在分数目较大物品的过程中探索试商的方法。这部分内容是学生学习本单元的难点，所以教材安排了一定数量的练习，目的是使学生逐步掌握试商的方法，积累试商的经验，从而达到熟练的程度。学生通过本节课的学习，又为后续学习一位数除两位、三位数的除法奠定基础。 02. 学情分析 学生认知水平分析 在本节课之前，学生已经有了两方面的知识基础： 其一，在二年级上册“分一分与除法”的内容中，教科书呈现了分物还有剩余的问题，使学生初步体会到在平均分物过程中，有时不能全部分完，虽然没有给出余数的概念，但为学习有余数除法积累了数学活动经验。 其二，学生已经掌握了表内除法的计算方法。 03. 教 学 目 标 2 利用分一分的活动，让学生探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。 通过拓展练习，让学生运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。 1 教学目标 重点： 难点： 让学生经历有余数除法试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。 使学生理解和掌握有余数除法的试商方法，体会余数比除数小。 04. 教法、学法 教法： 在教法上本课我将主要以引导启发法为主，利用多媒体辅助教学，启发学生主动思考，充分调动学生的积极性和主动性。 学法： 本节课我采用的学法是自主探索，合作交流法。学生通过探索能够自主的，愉快的学习，积极的参与到学习中来，而合作交流法可以让学生之间多一些交流及合作的机会，这个过程不仅可以培养学生动手，动脑的能力，同时还可以提高学生的分析能力和操作能力。 教法和学法 学 展 议 导 练 05. 教学过程 1、情境导入 2、探究新知 平均每盘放几个 ，还剩几个？ 优翼 55÷8＝ （ ）…… （ ） 2、探究新知 55÷8＝ （ ）…… （ ） 比55小，且最接近55的是48，所以商6。 商 商×8 与被除数比较 6 6×8＝48 48＜55 7 7×8＝56 56＞55 平均每盘放几个 ，还剩几个？ 优翼 2、探究新知 55÷8＝ （ ）…… （ ） 55 8 6 48 7 6 个 个 7 答：平均每盘放6个 ，还剩7个。 平均每盘放几个 ，还剩几个？ 优翼 2、探究新知 每7个 放1盘，可以放几盘，还剩几个？ ＝ （ ）…… （ ） 55 ÷ 7 55 7 7 49 6 7×8＝56 7×7＝49 7 盘 个 6 答：可以放7盘，还剩6个。 2、探究新知 ＝ （ ）…… （ ） 55 ÷ 6 55 6 9 54 1 6×9＝54 9 盘 个 1 答：可以放9盘，还剩1个。 每6个 放1盘，可以放几盘，还剩几个？ 2、探究新知 下面算得对吗？想一想，说一说。 56比被除数大了！ 余数要比除数小。 3.课堂总结 4.布置作业 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 设置梯度练习，分层作业 板书设计 分草莓 计算有余数的除法： 1. 试商：除数和几相乘最接近被除数，又比被除数小， 商就是几。 2. 相乘：除数和商相乘。 3. 得余：被除数减去除数和商的积就是余数。 4. 比较：除数与商的积小于被除数，余数小于除数。 感谢观看！ 单击此处添加副标题 ... ...
