毕业纪念册 一、教学目标 1. 掌握制作毕业纪念册由设计到装订成册的过程与方法，学会传统的线装书方法。 2. 巩固装订、剪折、绘制等技能。 3. 提高收集整理资料能力、审美能力、设计创新能力及动手制作能力。 4. 学会交流合作，学会感恩，学会表达自己的情感。 二、重点难点 1. 教学重点：四眼订线法。 2. 教学难点：找出穿线规律。 三、教学准备 1. 教师准备：范作、电子相册。 2. 学生准备：纪念册、蜡线、长尾夹、直尺、笔、打孔器、针、剪刀。 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 说明 导入新课（2分钟） 1. 引导各组展示、交流、分享前期准备的成果。请各组展示设计好的纪念册的封面和封底、纪念册中的照片等。 展示前期准备的成果。 激发学习兴趣和探究欲望。 2. 引导学生讨论装订方法。为了使纪念册更好收藏、翻阅，我们要把纪念册装订起来，用什么方法装订呢？ 讨论方法。 初步了解装订方法。 3. 出示范作。运用四眼订线法装订毕业纪念册，揭示课题。（板书）装订毕业纪念册———四眼订线法 明确本课学习主题。 装订的方法有很多种，让学生明确本课将通过四眼订线法完成毕业纪念册的装订。 探究学习（20分钟） 1. 装订纪念册需要哪些材料和工具。出示教学课件材料：纪念册、蜡线工具：长尾夹、直尺、笔、打孔器、针、剪刀 交流，了解装订纪念册所需的材料和工具。 让学生了解所需的材料和工具，为后期的制作做好准备。 2. 指导学生自学导学单并归纳制作步骤。（板书）定位、打孔、穿线、打结 自学探究、交流操作步骤。 通过自学归纳制作步骤，培养学生自学探究的能力。 3. 指导“定位”。（1）请一个学生说说如何“定位”。（2）组织学生观看“定位”视频。（板书）准确 观看视频，思考如何确定四个点的位置，交流定位的要求。 通过仔细观察，学习确定四个点位置的方法，培养学生仔细观察的能力。 4. 指导“打孔”。（1）请学生投影示范。（2）点拨：放平，对准点位，快速用力。内页数量比较多，可分次打孔。（板书）整齐 观察学习打孔的方法、技能。 使用打孔器，不仅方便学生操作，而且可以提高打孔的整齐程度和成品的美观度，但内页数量多时不易操作，应指导学生分次打孔。 5. 指导学生完成定位、打孔。 完成定位、打孔。 6. 指导“穿线”。（1）组织学生自学导学单并尝试穿线。（2）引导学生找出穿线规律。教学课件出示：预留15厘米，2孔，背进正出绕侧边， 2孔，背进正出 3孔，正进背出绕侧边， 3孔，正进背出 4孔，背进正出绕侧边， 4孔，背进正出绕上边， 4孔，背进正出 3孔，正进背出 2孔，背进正出 1孔，正进背出绕侧边， 1孔，正进背出绕下边， 1孔，正进背出（3）投影示范几个重点技能：绕侧边、绕上边、绕下边、背进正出、正进背出。（板书）正确 自学探究。 观察并找到规律。 观察、掌握穿线动作。 给学生一小段时间进行尝试，让他们在尝试中发现问题，在问题解决的过程中寻找处理和补救方法。这样，在后期制作过程中就能游刃有余。 7. 指导打结。（1）请学生演示。（2）点拨：在点位上打结，剪去多余部分，藏好线头。（板书）牢固 观看、学习打结方法。 收尾处理会影响作品的美观度，所以要教会学生在点位处打结，并藏好线头。 实践体验（10分钟） 1. 布置任务。每人完成自己毕业纪念册的装订。教学课件出示温馨提示：工具使用，注意安全；耐心细致，互帮互助。 阅读提示，了解规则。 培养学生的实践操作能力和团结协作能力。 2. 巡视指导。拍照进行过程性记录，注重过程性评价。 动手实践制作。 交流评议（5分钟） 1. 指导组内分享。组内比一比谁的纪念册装订得最精美、牢固。 观察、评价。 让学生通过观察、比较，进一步明确操作要领，培养学生分析能力和解决问题的能力。 2. 指导布置纪念册墙 ... ...
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