第1课 文明的产生与早期发展 课前 自主学习 【课标要求】 知道早期人类文明的产生；了解各文明古国发展的不同特点； 并分析、认识这些特点形成的不同时空条件。 【知识梳理】 第1课 文明的产生与早期发展 一、人类文明的产生 1、原始社会，人类主要靠①_____和狩猎为生。农耕畜牧的产生，是人类迈向文明的前提。 2、农业、畜牧业的产生后，人类变成食物的②_____。 3、农业的发展使③_____从农业中分离出来，并促进了交换和④_____。 4、农耕生产需要人们定居生活，一些较大的居住点发展为早期⑤_____。 5、剩余产品的出现，推动⑥_____产生和⑦_____分化，在阶级矛盾和部落战争的双重作用下，⑧_____开始形成。 二、古代文明的多元特点 世界上最早的文明诞生于西亚的两河流域、埃及的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域、欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海的部分岛屿上，以及中国的黄河、长江流域。古代各个文明基本独立发展，表现出明显的多元特征。 1、西亚两河流域 ⑴公元前4000 年左右，开始向文明过渡。 ⑵约公元前2900 年，两河下游的⑨_____地区出现一系列城市国家。 ⑶约公元前18 世纪，⑩_____的汉谟拉比基本统一了两河流域，建立君主专制制度，颁布《 _____》，宣扬君权神授，维护奴隶主的利益和权威。 ⑷文化成就： _____文字、《吉尔伽美什》、洪水和方舟传说、发明 _____进位制。 2、埃及的尼罗河流域 ⑴公元前3100 年左右，埃及初步实现统一 ⑵ _____被视为神在人间的代表。 ⑶ _____是古代埃及人民智慧的结晶。 ⑷文化：_____文字、_____历、能计算圆周率、开平方根，纸莎草 3、南亚的印度河和恒河流域 ⑴古代印度文明最初诞生于_____流域，到公元前6 世纪，_____流域形成一系列国家。 ⑵___制度：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗、贱民。特点：贵贱分明、职业世袭、法律地位不平等。 ⑶公元前6—前4 世纪，北印度产生了多个重要的思想流派，影响最大的是释迦牟尼创立的_____，主张众生平等，冲击了种姓制度。 4、欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海的部分岛屿上 ⑴公元前8—前6 世纪，_____兴起，典型特征是_____。 ⑵斯巴达和雅典是其中最为著名的两个城邦。斯巴达是寡头政治的代表，雅典是_____主政治的典型。 ⑶古希腊文化：神话、悲剧、喜剧，西方“历史学之父”_____首创“历史”一词，_____是政治史传统的奠基人，_____、柏拉图、亚里士多德奠定了西方哲学的基础。 ⑷希腊城邦民主政治建立在奴隶制基础之上，享有民主权利的仅是_____，而且____ __缺少最基本的权利。 5、中国的黄河、长江流域 6、特点：各个文明基本独立发展，明显的_____特征。 【自主核对】 ①采集 ②生产者 ③手工业 ④贸易 ⑤城市 ⑥私有制 ⑦阶级 ⑧国家 ⑨苏美尔 ⑩古巴比伦 汉谟拉比法典 楔形 60 法老 金字塔 象形 太阳 印度河 恒河 种姓 佛教 城邦 小国寡民 民主政治 希罗多德 修昔底德 苏格拉底 成年男性公民 奴隶 多元 课堂 全面突破 【合作探究】 1、结合课本引文和第子目的内容，根据下面的示意图简述文明的产生过程并完成表格。 文明产生的前提 文明的标志 产生原因 阶级的产生 文字的形成 国家的出现 城市的兴起 认识升华 文明是生产力发展的结果。 我们应该用创新增添文明发展的动力，激活文明进步的源头活水，不断创造出跨越时空、富有永恒魅力的文明成果。 2、探知———多元文明的特点 任 务 单 （1）从各自代表的区域中，选出你认为最有地域 特色的3项文明（政治、文字、文化）成就，为文明区域制作名片；（2）思考本区域文明的相关问题。（要求：自主学习4分钟———小组交流3分钟———成果展示） 例如： 区域：古代西亚 时间： 政治： 文字： 文化： 思考1：分析《汉谟拉比法典》的特点？ 思考2：古代西亚和埃及的自然环境如何 ... ...
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