13《花钟》第二课时 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 ———统编版小学语文三年级下册第四单元13课《花钟》第二课时教学设计 单元整体任务框架： 教学目标： 1.能正确、流利地朗读课文，并能借助关键语句概括第一、第二自然段的主要意思。 2.通过学习体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。 3.培养学生认真观察和思考的习惯，激发热爱大自然的思想感情。 教学重点：能正确、流利地朗读课文，并能借助关键语句概括第一、第二自然段的主要意思。 教学难点：能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。 教学准备：教学课件、助学单 教学过程 情景导入，明确学习任务 导语：同学们，通过上节课的学习，我们知道把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这节课，让我们化身为“探秘小达人”，一起去寻找开启“自然王国”大门的钥匙，要想开启“自然王国”的大门，我们需要完成三个小任务，才能拿到这把钥匙，大家有信心吗？ 任务一：探寻概括之秘 活动1：借助关键语句，概括第一段大意 过渡：现在就让我们一起走进任务一，探寻概括之秘———借助关键语句概括一段话大意，这也是本单元我们要学习的一个重要本领。（板书：借助关键语句概括大意）请大家齐读。 1.学生自由朗读第一、二自然段，完成任务一。（课件出示任务）2分钟 下面请同学们打开课本第48页，轻声朗读第一、二自然段，读准字音，读通句子；想一想1、2自然段主要写了什么？各有哪句话提示了段落的主要意思，用“ ———�画出来。 2.师生交流关键句。 同学们学得可认真了，第一自然段，你画出了哪个句子？ 生答预设句1：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。 师：你为什么选它当关键句？生：因为这一自然段都在写花开。 师：还有哪个同学画出不同的关键句？ 生答预设句2：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。 师：你选它当关键句的理由是什么？生：因为这一自然段都在写：不同的花开放的时间是不同的。 你真会读书！用联系上下文的方法读懂了这个自然段，下文就是围绕“不同的花开放的时间是不同的”这句话来写的，所以我们选它当关键句。 3.引导借助关键语句，概括第一段大意 师：可是老师发现用这句话来概括第一段的大意有点长，你能概括的简洁一些吗？指名回答，概括段意。（板书：不同时间，开放的花不同） 师：老师发现你把前半句给删掉了，你能说为什么吗？ 4.师总结方法 师：是的，像这样，删减一些不重要的内容，再选取关键词句来概括段意的方法，我们就把它叫做--删减选取法。（板书：删减选取） 活动2：结合关键句，抓住关键信息，概括第二段大意 1.师生交流第二自然段关键语句。 过渡：第二自然段，你画出了哪个关键语句？ 预设句1：不同的植物为什么开花的时间不同呢？ 师：你能说说你选它当关键句的理由吗？（生答：） 你真会读书，这句话提示了这一自然段的大意，可是我们不能用问句来概括段落大意，那么，想一想不同的植物为什么开花的时间不同呢？ 预设句2：有的植物开花的时间，与温度，湿度，光照有着密切的关系。 师：从哪些例子可以看出，开花的时间与温度、湿度、光照有关系呢？（指名答） 师： 除了与温度、湿度、光照有关系，植物开花还跟什么有关系呢？ 生：还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。 2.引导归纳第二自然段段意。 过渡：现在你能借助这两个关键句，试着概括一下这一自然段的意思吗？ 有的植物开花的时间，与温度，湿度，光照有着密切的关系。 还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。 3.借助填空，概括段意。（指名回答） 师：谁能借助填 ... ...