（核心素养目标大单元）5.应对自然灾害 第3课时----发扬抗震救灾精神 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 核心素养导向下小学道德与法治学科教学设计 （课时页） 课题 5.应对自然灾害 第3课时--发扬抗震救灾精神 总第14课时 本课时教学目标 1.了解感人事迹，体会人们在危难中不屈不挠、团结互助的抗灾精神。 2.通过学习，感受中国人“一方有难，八方支援”的精神。 3.学习身边的志愿者，在灾害面前，做些力所能及的事。 教学重点、难点 认识全国上下形成减灾共同体应对自然灾害。 面对灾难，每个人都可以贡献一份力量。 重点落实的学科学生核心素养 社会责任———生态意识 问题解决。 珍爱生命———生命与安全意识。 教学准备 希沃课件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 视频导入：《5.12地震》。 引入：地震发生后，给人们带来了巨大的灾难，党和国家第一时间积极组织抗震救灾过程中，展现出了伟大的抗震救灾精神。 观看视频 激发学生快速进入课堂情境。 师生互动合作探究 【活动一】：万众一心抵御灾害 1.播放视频：《汶川救灾》。 2.明确：自然灾害始终伴随着人类的生活，人类也一直在与自然灾害进行 着斗争。正是在这一过程中，人们形成了万众一心、众志成城、不畏艰险、百折不挠、以人为本、尊重科学的抗震救灾精神。 3.阅读角：抗灾救灾的感人画面。 解放军和武警官兵昼夜兼程奔赴灾区，奋力拼搏，营救生命。官兵们冒着余震的危险，组成一条生命通道，轮流托举着被固定在简易担架上的幸存者，直至其平安脱险。 救援人员以执着的信念和令人感动的爱，拯救生命，创造出一个个超越生理极限的人间奇迹。 一批批救灾物资、一笔笔捐款、一袋袋血液，凝聚着全国人民对灾区人民的牵挂，让灾区人民感受到了温暖和力量。 4.延伸：1998年抗洪小镜头———生命铸起的堤坝。 播放视频：《98抗洪纪念影像》 领会：《为了谁》歌词。 《为了谁》是为了纪念和歌颂在1998年特大洪水中奋不顾身的英雄们而创作的，祖海希望用这种独特的方式向救灾英雄表达自己发自内心的崇敬 。 5.小结：在重大自然灾害来临时，国家政府是抗灾救灾的中流砥柱，而军人是排头兵，冲在抗灾救灾的最前面。政府各职能部门通力配合共同抗击自然灾害。 【活动二】：志愿者是抗灾救灾的重要力量。 1.活动园：志愿者抗灾救灾的故事。 汶川地震时，唐山13名志愿者来到灾区，用最简单的方法———铁锤砸、钢钎撬、双手刨，不断寻找幸存者。他们与解放军、武警战士一起，救出25名幸存者，刨出近60具遇难者遗体。 在灾情最严重的北川县，有一名从废墟里爬出来的幸存者，在这次地震中失去了15个亲人，他强忍着悲痛，坚持救人，从废墟里刨出10名幸存者。 一天中午，一个募捐点来了一位头发花白、衣衫褴褛的老人。他在宣传牌前看了一会儿，双手颤抖地从口袋里掏出五元钱，放进募捐箱，念叨了一句：“为灾区人民……” 下午，老人再一次出现。这次，他捐出了100元。“灾区的人比我更困难！”“我上午就想多捐一点，但钱太零碎了……”原来，他中午到银行把零钱兑换成了整钱。 病人转移了,她却失去了孩子。 2.当重大自然灾害发生后，还有很多画面给我们留下了深刻印象！ 2020年初武汉发生新型冠状病毒感染病例，疫情无情人有情，党中央习主席高度重视，先后有数千名专家集聚武汉，北京多家三级甲等医院、上海等地都组建强有力的部队、地方医疗队奔赴武汉等地疫区一线与病毒抗争，与疾病的损伤抗争，夜以继日与蔓延赛跑抗争，一方有难八方支援，体现中华民族一荣俱荣，有福同享 ，有难同当。 3.小结：万众一心、众志成城、不畏艰险、百折不挠、以人为本、尊重科学的救灾精神。它是中华民族精神的集中体现。 4. 课堂知识活动。 观看视频 认知 讲故事 领会精神 看图片 观看视频 识歌词 领会精神 讲故事 领会精神 阅读 领会精神 参 ... ...