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课件网) 教学课件 湘科版五年级下册 光源 目录 新课导入 新课教学 课堂小结 典型习题 课外延伸 01 02 03 04 05 1.新课导入 想一想 新课导入 新课教学 典型习题 课外延伸 课堂小结 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红； 穿云透雾显原形， 雨过天晴挂彩虹。 我们的生活离不开光。光从哪里来？ 2.新课教学 新课导入 新课教学 典型习题 课外延伸 课堂小结 识别光源 下列物品,哪些在发光 新课导入 新课教学 典型习题 课外延伸 课堂小结 谁在发光？ 月亮…… 这个灯泡，现在…… 新课导入 新课教学 典型习题 课外延伸 课堂小结 像太阳、燃烧的蜡烛、点亮的小灯泡这样，自身发光的物体，叫光源。 新课导入 新课教学 典型习题 课外延伸 课堂小结 我们可以制造光源吗？ 划燃火柴…… 拧亮手电筒…… 新课导入 新课教学 典型习题 课外延伸 课堂小结 光源 天然光源 人造光源 太阳、发光的萤火虫等 燃烧的纸张、发光的手电筒等 新课导入 新课教学 典型习题 课外延伸 课堂小结 了解人们对光源的利用 以前，人们只能利用天然光源。随着科技的发展，人们发明制造出多种多样的光源，满足生产生活的需要。 新课导入 新课教学 典型习题 课外延伸 课堂小结 了解人们对光源的利用 新课导入 新课教学 典型习题 课外延伸 课堂小结 18世纪末，人们开始进行电光源的研究。最初，是从碳(tàn)极弧光灯开始的。 1879年，美国的爱迪生发明了具有实用价值的碳丝白炽(chì)灯并且不断改进，他先后申请了一千多项与电灯相关的专利。从此白炽灯取代了传统的火焰光源，开创了人类电光源照明的新时代。1907年，人们采用拉制的钨(wū)丝作为灯丝。 电光源的发展与应用 新课导入 新课教学 典型习题 课外延伸 课堂小结 1938年，人们研制出荧光灯并开始销售，其发光效率和寿命均为白炽灯的3倍以上。1974年，人们又成功研制出高效节能的荧光灯。 1962年，人们研制出发光二极管（LED），LED灯更加节能。2000年以来，其应用范围正在扩大。 阅读材料后，你学到了什么？ 3.典型习题 1.我们生活中的光大部分都来自于太阳、电灯、蜡烛等光源。 （ ） 2.像月亮、太阳、燃烧的烛光等能自身发光的物体叫光源。 （ ） 新课导入 新课教学 典型习题 课外延伸 课堂小结 判断题 × √ 4.课堂小结 新课导入 新课教学 典型习题 课外延伸 课堂小结 今天这节课我们一起识别了什么是光源,了解了人们对光源的利用。像太阳、燃烧的蜡烛、点亮的小灯泡这样，自身发光的物体，叫光源。 5.课外延伸 新课导入 新课教学 典型习题 课外延伸 课堂小结 课外延伸 编写计划 交 流 任 务 调查身边的光源是否能完全满足人们的需要。 在阳光微弱的时候…… 我们家…… 教室中的天然光源是…… 新课导入 新课教学 典型习题 课外延伸 课堂小结 课外延伸 调查目的： 了解身边的光源是否完全满足我们的需要。 调查场所：学校。 调查内容：光源的数量、人们的感受。 调查方法： 1.选择教室、图书馆等场所进行调查。 2.调查光源的种类及数量并记录。 3.调查使用者对光源情况的满意度并记录。 第2小组光源调查计划 新课导入 新课教学 典型习题 课外延伸 课堂小结 课外延伸 完善调查计划 完成调查任务 数据统计分析 汇 报 统计数据并进行分析，记录在学生活动手册中。 统计、分析调查的结果，写出你的发现。 谢谢观看 ... ...
