第12课《诗经二首——蒹葭》教学设计

《蒹葭》教学设计 一、教学目标 1.了解《诗经》的基本常识。 2.反复朗读，直至成诵。 3.了解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶高尚的情操。 二、教学重难点 品味诗歌的语言，体会诗中人物的情感。 三、教学方法 朗读法、讨论法、多媒体辅助教学法。 四、教学过程 （一）导入新课： 在中国文学的长河中，有一部作品如璀璨的明珠，熠熠生辉。它就是《诗经》，一部汇集了古代人民智慧与情感的诗歌总集。而在《诗经》众多的篇章中，有一首诗以其优美的语言、深远的意境和真挚的情感，深深地打动着每一个读者的心灵，这就是《蒹葭》。 在一个清晨，薄雾笼罩着河岸，蒹葭随风摇曳。一位年轻人站在河边，望着远方，心中充满了对爱情的渴望和追求。这便是《蒹葭》所描绘的场景。这首诗用简洁而富有诗意的语言，表达了人们对美好爱情的向往和追求。 那么，这首诗究竟有何魅力，能让千百年来的人们为之陶醉呢？让我们一起走进《蒹葭》的世界，感受它的美妙和力量。通过学习这首诗，我们不仅可以领略到古代诗歌的魅力，还可以从中感悟到人生的真谛。现在，就让我们开始这段美妙的文学之旅吧！ （二）了解《诗经》 《诗经》是中国第一部诗歌总集，也是中国古代文学的瑰宝。它汇集了从西周初期到春秋中叶约五百年间的诗歌，共 305 篇。 《诗经》的内容丰富多样，涵盖了社会生活的各个方面，包括爱情、劳动、战争、祭祀等。它以四言诗为主，采用了赋、比、兴等多种表现手法，语言简洁优美，富有韵律感。 《诗经》在中国文学史上具有重要的地位，它不仅对后世的诗歌创作产生了深远的影响，也是研究古代社会、文化、历史的重要资料。《诗经》中的诗歌反映了当时人们的思想、感情和生活，展现了古代社会的风貌和人民的智慧。 此外，《诗经》还具有很高的艺术价值，它的诗歌形式多样，节奏明快，意境深远，给人以美的享受。其中的许多诗句成为了经典，被广泛传颂和引用。 《诗经》是中国古代文学的重要遗产，它以其独特的魅力和价值，赢得了世人的喜爱和赞誉。 （三）诵读诗歌 1.用心听朗读（课件视频播放朗读），把自己认为应该注意的生字画出来。 2.在读的过程中你认为哪些生字词应该注意的，说一说。 3.教师认为学生应该掌握的生字词多媒体展示，并集体读两遍。 4.让学生用自己喜欢的方式自由朗读。或摇头晃脑读或浅吟低读或高声畅读。 5.集体朗读。要求学生体会诗的感情，读出诗的感情，教师点评指导。 （四）整体感知 1.学生借助书下注释和工具书理解诗歌大意。 2.教师提问：这首诗讲了一个什么故事，请同学们用自己的语言来描述。 《蒹葭》讲述了一个男子对心上人的不懈追求。他在河边追寻着心中的女子，尽管隔水远望，伊人似在水中央，可望而不可即，但他仍不放弃。诗中的“蒹葭”“白露”等意象营造出一种朦胧、神秘的氛围，烘托出男子对爱情的执着和渴望。整首诗表达了人们对美好爱情的向往和追求，以及在追求过程中所经历的迷茫和挫折。 深入探究 1.《蒹葭》中多次出现“蒹葭”“白露”等意象，它们有什么象征意义？ 在《蒹葭》中，“蒹葭”和“白露”等意象具有多重象征意义。 “蒹葭”通常被解释为一种水生植物，它可能象征着生命、自然和时间的流逝。它的出现可能暗示着诗人对生命的脆弱和短暂的思考，以及对自然的敬畏之情。 “白露”则常常与秋天的早晨联系在一起，它可能象征着纯洁、清新和寒冷。这一意象可能反映了诗人对美好事物的追求，以及对生活中冷酷现实的感受。 此外，“蒹葭”和“白露”的反复出现，也可以营造出一种悠远、迷离的氛围，增强了诗歌的意境和情感表达。 2.诗人是如何通过描写自然景物来表达情感的？ 在《蒹葭》中，诗人通过描写自然景物来表达情感，主要运用了以下几种方式： 借景抒情：诗人通过描绘蒹 ... ...