2.2声音的特性第1课时学案（无答案） 2023-2024学年物理人教版八年级上册

课型 新授课 主备人 审核人 班级 组号 学生姓名 课题 2.2声音的特性 第1课时 总2课时 学习目标：1、知道音调的影响因素；2、学会设计实验探究音调的影响因素；3、知道超声和次声。 重点：音调的影响因素；难点：设计实验探究音调的影响因素 知识点1：音调 课前独学：阅读教材32页，观看视频，回答下列问题： 1、音调是指声音的_____.尖锐的声音音调_____;舒缓的声音音调_____. 2、物理学中用_____描述物体振动的快慢。振动快，频率_____则音调_____；振动慢，频率_____则音调_____。 3、频率指物体每秒内振动的次数。频率的单位是_____.例如：5秒内振动100次，频率是_____.说说你的方法？ 4、音乐中的1、2、3、4、5、6、7，高音是_____。 5、男低音的音调_____;女高音的音调_____。 知识点2：探究音调的决定因素 既然我们已经了解了声音的高低与振动的快慢（频率）有关，我们如何科学的设计实验来验证这一结论呢？ 1、提出问题：是什么因素决定音调的高低？ 2、实验方案：将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动时发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。只改变钢尺伸出桌边的长度，再次用相同的力拨动钢尺。听它振动时发出的声音。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。 3、分析论证、得出结论：伸出桌边较短的钢尺，振动_____，频率_____，音调_____。反之…… 注：实验过程中，只改变了_____，其余因素都_____.这是物理中常用的控制变量法。 进一步我们发现，振动的钢尺越_____（选填“长”或“短”），频率越_____，音调越高。发声体的长度是否会影响振动的快慢，从而影响声音的音调，让我们进一步探究： 学生活动一：管乐器靠空气柱振动发声，如何设计实验证明，空气柱的长短会影响管乐器发出声音音调的高低？利用手边器材，小组内讨论的说出实验方案，并完成实验。 学生活动二：现有两根粗细不同的琴弦，如何设计实验探究琴弦的长短、粗细、松紧是否会影响琴弦发出声音音调的高低？组内讨论的说出实验方案。 当堂检测 1、手机中的“全民K歌“，不仅可以让我们每一个人都来体验一把当歌唱家的味道，而且还可以评价。“全民K歌“的评论中就有“靓颖海豚音在你面前也不过如此”的说法。这里所说的“海豚音”主要是指声音的（　　） A．音调高 B．音调低 C．响度大 D．音色好 2、二胡是我国的民族乐器，有粗（内弦）、细（外弦）两根弦，拉弓时，弓毛和弦摩擦发出声音，如图所示。下列做法不能改变二胡音调的是（　　） A．用手指按压同一根弦的不同位置 B．加大摩擦弦的力度 C．手指按压在弦的相同位置，从摩擦内弦换到摩擦外弦 D．旋转弦轴，调整弦的松紧程度 3、吹横笛时，按压或放开不同的笛孔，会发出不同音调的声音，下列有关横笛的说法其中正确的是（　　） A．横笛是利用笛身的振动发声的 B．放开所有的吹孔，发声的音调最低 C．按住所有的吹孔，发声的音调最低D．控制吹的力度，就可控制发声的频率 4、如图，相同的瓶子装多少不同的水，嘴贴着瓶口用同样大小的力吹气，则_____ 瓶的音调高（靠 _____ 振动发声）；拿筷子用同样大小的力敲瓶子同一部位，则_____瓶音调高（靠 _____振动发声） 知识点3:超声波和次声波 独学教材p33~34页完成下列问题： 1、按频率的不同声分为：声音（人能够听到的声音）、超声波、次声波，它们统称为声。 2、超声波：人们把高于_____Hz的声叫做超声波；次声波：人们把低于_____Hz的声叫做次声波；大多数人能够听到的频率范围从_____Hz到_____Hz。 3、查找p34小资料，能发出超声波的动物有_____；能发出次声波的动物有_____。 当堂检测 1、某种昆虫靠翅膀振动发声．如果这种昆虫的翅膀在10s内振动了3500次，则它振动的频率是_____Hz，人类_____听到这种声音． 2 ... ...