第一章《走进信息社会》第5课时《信息技术提升人们在信息社会的适应力与创造力》 课件(共15张PPT) 2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修2

(课件网) 信息技术必修2《信息系统与社会》 信息技术提升人们的 适应力与创造力 《鲁滨逊漂流记》的主人公鲁滨逊十九岁出海时遇难，流落 到一个荒芜人烟的海岛。在进退无路的情况下他开始想办法 自救———做木筏、造房子、种粮食、建果园、养牲畜……竭 力投入到与大自然的抗争中去，努力适应荒岛上的生活，他 靠自己的双手，花了很多年的时间把这个荒岛变成了“世外 桃源”，并勇敢地救下了一个土著人“星期五”。后来鲁滨 逊帮助一位英国船长制服水手的叛乱，夺回船只，鲁滨逊搭 乘该船回到英国。 信息技术提升人们适应力与创造力 项目活动 本项目通过了解和体验校园中可能用到的信息技术，让学生感受到信息技术 的发展对人们日常生活、工作和学习的影响，感知信息技术对提升人们适应力 和创造力的重要作用。 本节课的项目活动共分为四个部分，请同学们分组确定小组成员，2-3人一 组，认真阅读活动要求，协作探究完成。 项目活动一 探究智慧校园的应用 （1）小组自主学习项目教学资源包中 “项目活动一：智慧 校园的应用”文件夹中的相关资源，结合自己的校园生活， 思考在学校里部分场景需求能应用到哪些技术手段； （2）填写项目活动一中的表格。 信息技术改变了人们 生产与工作、生活与交往 的方式。 项目活动二 趣味数学课———GeoGebra 高中数学里面有很多关于图像和几何的内容，如立体几何、解析几何，包含几何图形、圆锥曲线 以及各种函数图像。在学习的过程当中可以借用数字化工具来辅助我们的学习，提高自身的数字化 学习与创新的能力，如GeoGebra软件或网页版工具就可以很好的帮助我们开展学习。 在浏览器中打开网址，进入GeoGebra数学教学经典界面 GeoGebra https://www.geogebra.org/classic 体 验 GeoGebra的 应 用 ： 1、圆a和直线1的关系是？（ ） 在坐标系中绘出 A.相切 圆a：(x+2)2+(y-2)2=16 直线1：y=3.5x-5.5 两个函数图像。 B.相交 C.相离 2、若有交点，交点坐标是多少？（若是相离，忽略此题） 信息技术促进人们数字化学习与创新。 项目活动三 严防校园诈骗，做合格“原住民” 案例一： 校园诈骗防不胜防：“我是学校XX部门老师，你申请的助学金已获批，稍后学校财务部门将完成助 学金发放，请完善个人和账户信息。链接……”更有甚者，利用疫情期间线上教学，混入钉钉班群或微 信家长群，实施诈骗（右图） 案例二： 观看项目资源包中“项目活动三：案例二”的视频。 思考： 作为数字原住民，在信息社会，我们应该怎么样做？ 信息技术提升人们 信息意识 与 信息社会责任感。 项目活动四 总结梳理———思维导图 根据本节课以及前几课时的内容，总结梳理本章的结构脉络及知识点，完成思维导图。 在项目学习资源包中打开“项目活动四：思维导图”，思考并 Xmind 总结梳理本章的结构脉络及知识点，将本章思维导图补充完整。 信息技术培养人们 计算思维 方式。 信息 技术 信息 系统 人 信息 社会 促进 推动 项目交流与评价 项目活动完成后，小组同学间展示交流，根据本次项目学习成果及感受，为自己和其他学习小组打分。 评分项目、评分标准及分值 项目主题明确 得分 分析与规划 （20分） 团队任务分配合理 合理使用数字化学习工具及资源 工具与方法 （20分） 围绕项目主题进行自主、协作学习 认识信息技术提升人类适应力和创造力的重要影响 了解信息技术在日常学习、工作、生活中的应用并积极应用 能够正确整合、处理所获信息 核心知识 （30分） 项目探究成果 （30分） 项目活动成果内容完整，思路清晰 奇花初胎，矞矞(yù)皇皇; 干将妇硎(xíng)，有作其芒； 前途似海，来日方长。 美哉，我少年中国，与天不老； 壮哉，我中国少年，与国无疆 ... ...