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课件网) 小学数学·一年级（上）·RJ 第2课时 立体图形的拼搭 1.能用长方体、正方体、圆柱或球拼出新的图形，培养学生的创新能力和动手能力。 3.通过拼搭，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。 2.经历用正方体、长方体、圆柱或球拼出自己想要的图形的过程，较清楚地向别人说明自己拼图的内 容与方法。 评论别人的拼图，培养学生的审美情趣。 用长方体、正方体、圆柱或球拼出新的图形，培养学生的创新能力和动手能力。 清楚地向别人说明自己拼图的内 容与方法。 猜谜语 十二兄弟一样长， 三三牵手围成框， 六面大小都一样， 穿上衣服是面墙。 打一立体图形。 弟弟千百万， 在哥周围站， 到哥等距离， 围成保卫圈， 穿上迷彩服， 身体就变圆。 打一立体图形。 谜底： 谜底： 说一说它们都是什么图形？区别是什么？ 区别： 闭上眼睛摸一摸就能判断出是什么图形的，是立体图形。 闭上眼睛摸一摸不能判断出是什么图形的，是平面图形。 立体图形 平面图形 探究用一种立体图形的拼搭 2个 可以拼成一个长方体。 拼一拼。 第一种： 第二种： 你能用几个正方体，搭建新的立体图形吗？ 我会用2块 搭建 两块正方体可以搭建成一个长方体。 第一种： 第二种： 拼搭时一定要平面与平面紧密相接才稳固。 第三种： 我会用3块 搭建 三块正方体可以搭建成一个长方体或不规则图形。 第三种： 第二种： 第一种： 我会用4块 搭建 把相同的面紧密贴在一起，可以拼成一个新的长方体。 我会用8块 搭建 第四种： 第一种 第三种： 第二种： 八块正方体可以搭建成一个大正方体。 第一种： 第二种： 你能用几个长方体，搭建新的立体图形吗？ 我会用2块 搭建 两块长方体可以搭建成一个长方体。 第一种 拼搭时一定要平面与平面紧密相接才稳固。 第二种 我会用3块 搭建 三块长方体可以搭建成一个长方体 第三种 第二种 第一种 我会用4块 搭建 四块长方体可以搭建成一个大正方体或着是长方体。 第一种 第二种 第三种： 用圆柱拼搭，平面和平面紧密贴在一起，可以拼成一个新的圆柱。侧面不能把两个圆柱拼在一起。 我会用3块 搭建 我会用 搭建 无论有多少个球体，易滚动。所以，不能搭建出规则立体图形。 归纳总结 把长方体、正方体的平面紧密贴在一起，可以拼搭成一个新的立体图形。 归纳总结 把圆柱的平面紧密贴在一起，可以拼搭成一个新的立体图形，用侧面不能把两个圆柱拼在一起。 探究用多种立体图形混合拼搭 所有的积木都要用上。看谁搭的又稳又高。 尽量往高搭。 怎样搭呢？ 拼搭时一定要平面与平面紧密相接才稳固。 尽量往高搭。 尽量往往高搭，怎样搭才能把球放稳呢？ 把球放在3个长方体上面，可以放稳。 把较大的面紧密贴在一起，一个接一个地摞起来，就能搭得稳。 谁搭的高？ 比一比就知道了。 达标练习 巩固成果 课堂练习 √ √ 在不易滚动的物体下面的（ ）里面打“√”。 1 2. 课堂练习 3.数一数，填一填。 （ ）个 （ ）个 5 6 学以致用 学以致用 4 5 数一数，填一填。 2 第二种 第一种 用4个相同的 ，你能拼出几种不同的长方体 3 学以致用 答：两种 能力拓展 4.搭成一个大正方体至少需要几个小正方体？ 答案：8个。 搭积木，说一说你搭的像什么。 能力拓展 搭积木，说一说你搭的像什么。 4 能力拓展 √ √ 哪些形状是用4个 拼成的？在（）里画“√”。 5 这节课你有什 么收获？ 1.把长方体、正方体的平面紧密贴在一起，可以拼搭成一个新的立体图形。 2.把圆柱的平面紧密贴在一起，可以拼搭成一个新的立体图形，用侧面不能把两个圆柱拼在一起。 3.把较大的面紧密贴在一起，一个接一个地摞起来，就能搭得稳。 1完成教材P37~38第4~7题； 2. 完成《分层作业》。 ... ...
