北师大版小学心理健康一年级下册《第二十五课 挨批评了》教学设计

北师大版小学心理健康一年级下册 《第二十五课 挨批评了》教学设计 一、教学分析： 在北师大版小学心理健康一年级下册 《第二十五课 挨批评了》旨在帮助学生理解批评的意义，并培养他们正确应对批评的能力和态度。对于一年级的学生来说，他们正处于适应学校生活、建立自我认知和与他人交往的阶段，因此对于批评的理解和处理能力还相对薄弱。本课通过生动的故事情境、角色扮演和小组讨论等方式，让学生亲身体验和感受批评的作用，并引导他们积极面对、接受和利用批评来促进个人的成长和改进。 二、教学目标： 1. 知识与技能目标： 理解批评的意义，认识到批评是为了帮助他们成长和改进。 学习面对批评时的正确反应方法，如保持冷静、倾听批评内容、认识错误并改正等。 2. 过程与方法目标： 通过故事、角色扮演和小组讨论等活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组讨论分享彼此的想法和经验。 3. 情感、态度与价值观目标： 培养学生面对批评时的积极态度，鼓励他们勇于承认错误并从中学习。 培养学生的自信心和自尊心，在面对批评时能够保持积极的心态。 三、教学重难点： 教学重点是让学生理解批评的积极作用，学会接受和利用批评来促进个人成长。教学难点在于改变学生可能存在的关于批评的负面认知，帮助他们在面对批评时保持冷静和开放的心态。 四、学情分析： 小学一年级下册的学生已经逐渐适应了学校生活，开始有了一定的自我认知和交往能力。他们对于批评的理解和应对能力还比较薄弱，容易对批评产生负面情绪或逃避态度。因此，在教学中需要注重激发学生的学习兴趣，创设积极的学习氛围，让学生愿意接受新的观念和方式。 五、教学方法： 1. 故事情境法：通过讲述一个生动有趣的故事，引发学生的思考和讨论，让他们亲身体验批评的作用和意义。 2. 角色扮演法：安排学生分组进行角色扮演，模拟批评和受批评的场景，让他们感受不同角色的情感和反应，培养应对批评的能力。 3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己在面对批评时的经历和感受，互相学习和借鉴，促进彼此的成长。 六、教学准备： 1. 教学素材准备：故事书、角色扮演道具、小组讨论的话题和提示问题。 2. PPT或黑板、彩色粉笔准备。 七、教学过程： 1. 导入 引导学生回顾上一堂课学到的内容，即沟通的重要性和各种表达方式。 提出问题：你们在学校或家中有没有被批评过？被批评的感受是什么？ 教师可以开始课堂，提醒学生回顾上一堂课的内容，即沟通的重要性和各种表达方式。可以简要复习一些基本的沟通技巧，例如倾听、表达意见等。接着，提出问题给学生，让他们分享在学校或家中被批评过的经历，并询问他们在被批评时的感受是什么。 2. 教学展开 呈现故事情境：使用故事书或PPT，讲述一个关于小明在学校受到老师批评的故事。强调批评是为了帮助他成长和改进的。 学生参与讨论：提问学生，在这个故事中，老师为什么要批评小明？批评对小明有什么作用？ 教师可以通过故事书或PPT展示一个关于小明在学校受到老师批评的情境。故事中可以描述小明在某项任务或行为中犯了错误，老师因此批评他。在讲述故事的过程中，教师要强调批评是为了帮助小明成长和改进，而不是单纯的责备或打击他。接着，教师可以提问学生，为什么老师要批评小明？批评对小明有什么作用？鼓励学生积极参与讨论，分享他们的观点。 角色扮演：将学生分组，让一部分学生扮演老师，一部分学生扮演小明，进行角色扮演，模拟批评和受批评的情境。其他学生观察并记录下批评和受批评的表现和反应。 为了更深入地理解批评和受批评的情境，教师可以将学生分成小组，并让其中一部分学生扮演老师，另一部分学生扮演小明。他们可以根据之前讲述的故事 ... ...