统编版语文五年级上册第六单元习作：我想对您说 教学设计

部编版语文五年级上册第六单元习作指导 《我想对您说》教学设计 教学目标： 本次习作指导课旨在通过引导学生联系生活实际，用充满感情的语言充分而合理地表达对写作对象的情感。 教学重点： 用多种描写方法把想说的话写具体。 教学难点：通过具体的事例，真切地表达自己的情感与想法，正确引导学生与其他人进行真诚的沟通和交流。 教学准备：PPT课件、关于“家书”的古诗。 教学过程： 一、生活着手，激趣导入 1、老师昨天收到了几个家长的小视频，感触颇深，忍不住想和你们分享一下。（学生观看视频）同学们，老师想做个小调查，爸爸妈妈在外地打工的请举手，你们想爸爸妈妈吗？想不想对他们说些什么？这节课，就让我们用以《我想对您（你）说》为题，用书信的方式说说心理话。 2、请同学们齐读题目 二、挑选素材，各抒己见 活动一:我有话说. 1、审题、开拓思路 （1）你想对刚才视频中的爸爸或者妈妈说什么呢？ （2）我们题目中的您（你）除了父母还可以是哪些人？（老师、朋 友、消防员、医生……对社会做出过重大贡献的人） （3）哪些人应该用“您”，哪些人应该用“你”？为什么？ （4）除了说“谢谢”，我们还可以向对方说什么呢？ （教师提炼词，如：思念，敬佩，烦恼……） 2、选材 （1）回忆给你留下深刻印象的人和事，挑选你这次习作的题材：你 想对谁说？说什么？为什么？ 温馨提示：翻开语文课本第88页，借助课本提示思考。 完成任务一的表格。 任务一：我有话说 填表：回忆给你留下深刻印象的人和事，确定你这次习作的题材：你想对谁说？说什么？为什么？ 我想对您（你）说 对谁说？ 说什么？ 为什么（因为什么事）？ （3）交流点评（关键看选材是否是熟悉的，有新意。） 聚焦重点，指导写法 活动二:我会说话 问题早防范 1、导语：我们确定好了“对谁说”“说什么”，那么我们怎么样把我们想说的话说好、说清楚呢？欣欣同学曾给自己的爸爸写了一封信，老师摘录了信的正文部分的内容，我们一起去看看写得怎么样。 2、出示: 爸爸，您昨天又喝酒了，很晚才回来。我害怕地去开门。你进家门后就骂我。然后还摔倒了。我急得哭起来。 爸爸，您喝酒害人又害己。您为什么要喝酒呀？您一顿不喝会死啊？我劝您以后识相点儿，别喝了，否则我会骂死你的。 思考： 欣欣同学目的是想告诉爸爸什么？ 片段中说了一件什么事？这件事说清楚说具体了吗？ 欣欣这样劝爸爸戒酒，爸爸会接受吗？为什么？ 3、指名交流 4、小结问题：事例不具体、感情不真挚、语言不恰当。 范例引路，解决问题 1、出示优秀范例一 导语：欣欣是个虚心好学的好孩子，她听了大家的建议，修改了习作， 我们一起欣赏一下。 出示改文: 爸爸，您昨天又喝酒了，很晚才回来。我正在睡梦中，听到您砰砰砰的砸门声，一个人在家的我感到十分害怕，心里盘算着:会不会是坏人？门会不会被砸坏？当确认是你后，我忐忑地转动了门把手，你破口大骂:“你个死丫头片子，是不想活了吗？赶紧给老子起开，别挡着我。”然后你满身酒气闯进来，踉跄地扑倒在地板上。我想将你扶到沙发上，但是拉不动。我的眼泪又不由自主地流了下来。 爸爸，你喝酒后，不仅吐得到处都是，还喜欢骂人、打人，妈妈就是被你喝酒后打走的。看到你躺在冰冷的地板上，我的心又恨又疼。你喝酒既伤自己的身体又寒了家人的心。爸爸，你早点戒酒吧，咱们父女好好过日子。 请大家默读改文，说说：改文解决了原文的三个问题了吗？ 归纳：改文事例具体、感情真挚、语言恰当 比较阅读原文（左）和改文(右)的语段。思考讨论： 改文是怎样把事情过程写具体的？又是怎样合理地表达感受的？ 我害怕地去开门。 我正在睡梦中，听到您砰砰砰的砸门声，一个人在家的我感到十分害怕，心里盘算着:会不会是坏人？门会不会被砸坏？ ... ...