生物 科课堂教学设计 授课教师： 授课时间：第 周星期 授课班级： 课题 5.4蒸腾作用 课时 1个课时 课型 新课 课程标准 重要知识：理解植物的蒸腾作用。 能力目标：掌握植物蒸腾作用水分运输的过程。 核心素养 1、生命观念： 理解植物蒸腾作用水分运输的过程，以及蒸腾作用的意义 2、科学思维： 理解蒸腾速率与气孔的分布和数目是有关的 3、探究实践： 能够自主探究植物蒸腾作用失水的过程 4、社会责任： 通过学习蒸腾作用的过程及其他相关知识，建立植物体与外界环境相适应的观点，增强生态意识，提高对绿化祖国、保护环境的认识。结合植物蒸腾失水的观察实验，激发学生对生命科学研究的浓厚兴趣。 教学目标 1、知识与技能： 理解植物蒸腾作用水分运输的过程，以及蒸腾作用的意义 2、过程与方法： 能够自主探究植物蒸腾作用失水的过程，并能够运用科学探究方法的过程。 3、情感态度与价值观：理解蒸腾作用对植物体的意义，以及蒸腾作用能够促进水循环，强生态意识，提高对绿化祖国、保护环境的认识。。 教材分析 本节内容选自《北师大版本第五章第4节———蒸腾作用》，学生前面已经学习了叶片的结构，并了解了表皮中的气孔及其作用，继而对探究植物蒸腾作用与气孔的关系中是比较容易理解的；其次，蒸腾作用促进植物吸收水分和水分与无机盐的运输，因此，“蒸腾作用”与“吸收作用”一节的知识联系是比较紧密的，有助于学习。 学情分析 1、知识基础：学生已掌握了气孔的结构及其作用，以及吸收作用作为知识基础 2、能力基础：学生已初步具备科学探究的方法和技能，对于探究实验中“控制单一变量”原则理解比较透彻。 教学重点 蒸腾作用的概念和意义 教学难点 蒸腾作用的概念和意义 教学准备 1、准备教学课件。 2、准备演示视频、演示材料 教学过程 【A】教学流程、教师活动、呈示内容 【B】学生活动 【C】（活动目的） （一）新课导入 有人计算出一株玉米从出苗到结实的一生中，大约需要消耗200kg以上的水。这些水大约只有2.2kg是作为玉米植株的组成部分以及参与各种生理活动过程的，其余那么多的水分到哪里去了呢？ 思考 引入蒸腾作用概念 （二）新课教学 一、观看“植物蒸腾失水”演示视频，并思考回答问题 1.两个试管内的水面上为什么要滴些植物油？ 2.为什么要将实验装置放在温暖、有阳光的地方？ 3.描述两个塑料袋上出现的实验现象。 4.塑料袋内壁上的水珠是从哪里来的？水珠又是以什么形式散发出来的？ 总结：蒸腾作用的概念 在温暖、阳光照射的条件下，植物体内的水分以水蒸气的形式散失到体外，这种生理过程叫做蒸腾作用。 二、蒸腾作用的过程： 提问：植物蒸腾出的水分是由哪来的？ 三、探究植物气孔的数目和分布 提问：植物下表皮气孔多还是上表皮多？ 四、蒸腾作用的意义： 学生思考1： 由于地心的引力，水总是往低处流，为什么在大树的身体里，水却能往高处流？是什么原因使它克服了地心对水的引力？ 小结：促使根从土壤里不断地吸收水分 学生思考2： 无机盐是怎样进入植物体内的？ 小结：促进植物体内水分、无机盐的运输 学生思考3： 为什么经过暴晒的物体温度会显著升高,而植物体叶面温度升高幅度较小？ 小结：降低植物叶面温度，防止叶肉细胞被阳光灼伤 五、学以致用 思考：1、为什么大树底下好乘凉？ 2、为什么秋冬天树木会落叶？ 3、为什么刚移栽时植物会出现萎蔫现象？如何防止？ 思考并回答问题 以演示视频的形式介绍植物蒸腾失水的实验操作过程，继而让学生通过探究问题并总结出蒸腾作用的概念 通过探究活动得出结论：下表皮的气孔较多 引导学生总结出蒸腾作用的意义 充分理解植物蒸腾作用的意义，建立植物体与外界环境相适应的观点，增强生态意识，提高对绿化祖国、保护环境的认识。 （三）课堂小结 蒸腾 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
