青岛版四年级下册数学第11课时 改写用“万”或“亿”为单位的数（课件）(共14张PPT)

(课件网) 改写 用“万”或“亿”为单位的数 青岛版数学四年级下册 一、了解目标 明确任务 从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？ 最高能飞17000米。 鸟类总数约有996800000000只 你能把横线上的数改写成以“万”或“亿”作单位的数吗？ 飞得最高的鸟是天鹅，最高能达17000米。 据统计，目前世界上鸟类总数约有99680000000只。 1.感知情境 1.通过具体情境问题的探索，掌握把较大的数改写成以“万”或“亿”为单位的数的方法，并能够正确地进行改写。 2.通过对比发现，理解并掌握改写和省略之间的区别。 2.了解目标 认真看课本70页内容，完成以下任务： （1）把17000米改写成用“万”作单位的数是多少？ （2）目前世界上鸟类总数约有多少亿只 评价标准： 1.能够正确改写用万做单位的数。 2.能够正确改写用亿做单位的数。 3.明确任务 1.如果把17000改用“万”作单位，该怎么改写呢？ 探究提示： 能不能用以前学过的整万、整亿数的改成方法改写成用“万”或“亿”作单位的小数。也可以从数的组成来改写用“万”或“亿”作单位的小数。 2．第二个问题，目前世界上鸟类总数约有多少亿只 这个问题还是单纯的改写吗？ （不是，是求近似数） 从那个字可以看出来是求近似数？如何改写？ 二、自主学习，小组探究 三、汇报交流，评价质疑。 把17000改写成以万作单位的数：方法一 你能把横线上的数改写成以“万”或“亿”作单位的数吗？ 1 7 0 0 0 个 十 百 千 万 . 1 7 0 0 0 . 万 17000 = 1.7万 先看17000里面有几个10000，即把17000缩小到它的万分之一。小数点向左移动4位。 在万级后点上小数点。最后去掉小数末尾的0写上“万”字， 三、汇报交流，评价质疑。 把17000改写成以万作单位的数：方法二 你能把横线上的数改写成以“万”或“亿”作单位的数吗？ 1 7 0 0 0 个 十 百 千 万 . 1 7 0 0 0 . 万 17000 = 1.7万 把17000按每四位一级用虚线隔开，1 7000。 在万级后点上小数点。最后去掉小数末尾的0写上“万”字， 三、汇报交流，评价质疑。 把17000改写成以万作单位的数：方法三 你能把横线上的数改写成以“万”或“亿”作单位的数吗？ 1 7 0 0 0 个 十 百 千 万 . 1 7 0 0 0 . 万 17000 = 1.7万 17000里有1个万和7000个一，用万作单位，整数部分应该是1。 在万位的右边点上小数点，在数的后面加上“万”字。 三、汇报交流，评价质疑。 哪种方法最好 （第三种） 改写后的数与原数的大小发生变化了吗？ （没有，数的大小不变）。 谁能把做这题的道理说一说？ 把一个数改写成用“万” 作单位的数：在原数的万位右边点上小数点（把小数点向左移动4位），后面加上“万”字，如果末尾有0要化简。 三、汇报交流，评价质疑。 个 十 百 千 万 十万 百万 千万 亿 9 9 6 8 0 0 0 0 0 0 0 99680000000=996.8亿 . 亿 你能把横线上的数改写成以“万”或“亿”作单位的数吗？ 把99680000000改写成以亿作单位的数： 9 9 6 8 0 0 0 0 0 0 0 . 996.8 亿 ≈ 997亿（保留整数） 三、汇报交流，评价质疑。 有时可以根据需要取近似数，如： 求一个数的近似数和将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数有什么区别？ 求一个数的近似数，需要省略某位后面的尾数，结果是近似数，数的大小也发生了变化。 将一个数改写成以“万”或“亿”作单位的数，结果是准确数，数的大小没有发生变化。 四、抽象概括，总结提升 想一想，怎样将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数？ 把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。可以直接找到万位、亿位，在万位、亿位的右边点上小数，然后在数的后面写上“万”或“亿”。 把一个数改写成指定单位的数是改变原数的单位，得到的 ... ...