粤教粤科版（2017秋）一年级下册每课教学反思（附目录）

粤教粤科版（2017秋）一年级下册每课教学反思 第1单元 水和空气 1 清清的水 2 往水中加点东西 3 空气是什么样的 4 空气还藏在哪儿 本单元复习与测试 第2单元 我来做小船 5 哪些物体是浮的 6 做个小竹筏 7 我的小船 本单元复习与测试 第3单元 百变的纸 8 一起观察纸 9 纸都吸水吗 10 让纸张更结实 本单元复习与测试 第4单元 校园里的生物 11 草地里有什么 12 我们的动物邻居 13 观察小动物 14 校园里的植物 本单元复习与测试 第1单元 水和空气 1 清清的水 虽然水广泛存在自然界及生物体内，是学生最熟悉的物质之一。但如果让学生一下子说出水是什么颜色，什么味道，什么形状的，那就会让许多学生摸不着边际。我们必须通过引导学生观察、实验去研究，了解水的性质。因此，在本节课里，我通过闻气味这个方法让学生明白水无色无味，从水的外观性状入手，研究水的性质。然后通过玩水球、倒水这些实践活动，进一步认识水的特性。这样利用的水这个载体，让学生学会用多种方法去了解身边的事物，并且认识到观察是有一定顺序的。在本节课里，我也努力引导学生经历一个完整的探究过程（提出问题一清想与假设一设计简单实验一进行探究实验一整理探究资料一表达与交流），了解科学学习的一般方法。在三个活动探究中我更蓝重视良好习惯的培养；在实验前，教师用指导语进行指引，并出示详细实验要求，目的是引导学生养成有序的实验习惯。在实验过程中，我利用巡堂的时机及时进行调控，让每个学生都要动手做一做，及时解答他们的疑惑，及时引导他们正确操作；在实验后，引导孩子们进行反思，嬉莽他们思考的习惯。 2 往水中加点东西 这节课体现了支架教学的理念。一开始是教师教授，第二次是老师引导学生回答，最后是学生自己独立复述回答。总之，整个过程都是遵循猜想—实验验证—总结的方式来进行层层递进。 这一节课是实验探究课，课程一开始给小朋友们抛出一个有趣的话题，我们可以往水里加些什么东西？接着选取几种常见的食物，盐、白糖、沙子、食用油会发生什么样的变化。根据提出问题、假设猜想、试验验证、得出结论的步骤。而且每一种物质都是相同的模式，如实验材料、实验方法、注意点、新的发现、总结。一开始是教师教授，第二次是老师引导学生回答，最后是学生自己独立复述回答。总之，整个过程都是遵循猜想—实验验证—总结的方式来进行层层递进。 一开始的问题引入学生回答十分积极，激发学习兴趣。接着在老师的引导下能够回忆和复述实验材料、实验方法、注意点，最后能通过实验验证形成新的发现、总结。整个过程中难度层层递进，逻辑清晰，学生参与度很高。另外提出一些生活中常见问题，激发学生的主动思考。 通过这堂课，我再次认识到科学的教学离不开实验，离不开与现实生活的联系。整节课中，学生既动手动脑，还准确地掌握了知识。对于小学低年级而言，刚刚掌握了具体形象思维，就 要求他们通过实验验证形成一定的逻辑思维习惯，这是很不容易的。不仅要以浅显易懂的方式让学生理解抽象概念，还要让他们在实践操作中获得经验和结论。 3 空气是什么样的 在此之前，学生已经学会观察并描述水的特征，这过渡到本课题的学习起到了铺垫作用。同时本课与下节课《空气还歌在哪里》有着极其密切的联系，因此，《空气是什么样的》在本单元起着承上启下的作用。本课分为三个活动，活动一是身边的空气，从问题入手：我们看不见空气，哪里有空气呢？学生可以从身边的现象来感受空气的存在，从而认识到我们周国到处都有空气。活动二是观察空气，既然周围都有空气，那我们就用收集空气，观察空气的特征。活动三是让空气流动起来，空气除了没有颜色、没有气味外，还可以流动，通过借助在水中挤压有洞的塑料袋，让学生观察到空气流出来的现象。 ... ...