3.4.1 尿液的形成和排出 说课课件(共44张PPT)+视频-基于课程标准的教学评一致性

(课件网) 《尿液的形成和排出》说课 济南版初中生物七年级下册 01 学习目标的确立 03 教学过程的设计 02 评价任务的设计 尿液的形成和排出 01 学习目标的确立 教材分析 课程标准 学习目标 学情分析 学习目标的确立 课标摘录 人体具有多个系统，各系统相互协调与配合，共同完成各项生命活动。人体健康是生活质量的重要保障，良好的行为习惯对机体健康至关重要。通过本节课的学习，学生能够从系统、器官等不同的结构层次认识泌尿系统的结构与功能，初步形成结构与功能相适应的观念。 大概念 重要概念 次位概念 学习目标的确立 教材分析 地位内容 重难点 《尿液的形成和排出》是中学生物课本济南版七年级下册第四章第一节的内容。 本节是在学生学习了人体的营养、消化、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的，有利于将前面所学知识贯穿起来，并为以后的学习奠定基础，所以本节起到承上启下的作用，它既是本册书教学的一个重点，又是难点。 1.肾脏的结构和功能，肾单位的结构，肾单位中血液流动情况。(重点) 2.绘制尿液形成过程图，理解尿液形成过程并说出尿液、原尿和血浆成分的差异。（重点、难点） 优势 学习目标的确立 学情分析 已知 未知 突破 通过对学生回答情况分析，了解到对于这一部分的知识有了一定程度的掌握，学生对于尿液并不陌生，也知道泌尿系统中的重要器官———肾脏和膀胱。 对于肾单位的构成不是很清晰，很难准确的说出尿液的成分、尿液怎样在肾内形成、尿液排出的重要意义。 但对这些知识有着浓厚的兴趣。为此，教师应充分利用学生的好奇心及求知欲，借助多媒体技术、动画展示、模型制作、绘制结构图等多种活动设计，通过观察思考和资料分析等活动引导学生主动探究。 目标2 学习目标的确立 目标1 通过自主学习，熟悉肾脏的结构和功能，准确说出肾单位的结构，描述肾单位中血液流动情况，解释皮质比髓质颜色深。（探究实践、科学思维） 通过绘制尿液形成过程图，理解尿液形成过程并说出尿液、原尿和血浆成分的差异，能灵活运用所学知识解决实际问题。（探究实践） 学习目标 目标3 通过绘制尿液形成过程图，理解尿液形成过程并说出尿液、原尿和血浆成分的差异，能灵活运用所学知识解决实际问题。（生命观念，态度责任） 02 评价任务的设计 评价任务 评价量规 学习目标 评价任务 评价量规 目标1： 通过自主复习，熟记肾脏的结构和功能，准确说出肾单位的结构，描述肾单位中血液流动情况，解释皮质比髓质颜色深。 评价任务2： 能准确描述肾单位中血液流动情况，并解释出皮质比髓质颜色深的原因。 1.能够准确说出肾脏的位置、形态、结构，并说出其功能；准确说出肾单位的结构，血液在肾单位中的流动情况。（5分） 2.借助图片说出各结构名称；借助图片能指出肾单位的结构。（3分） 3.不能说出肾脏的形态、结构，或者描述不全；肾单位的结构不完整。(1分） 学习目标的确立 评价任务1： 能借助不同的形式展示，能够准确说出肾脏和肾单位的结构及各部分的特点。 学习目标 评价任务 评价量规 目标2： 通过绘制尿液形成过程图，理解尿液形成过程并说出尿液、原尿和血浆成分的差异，能灵活运用所学知识解决实际问题。 评价任务2： 迁移应用，能针对症状分析病变部位. 1.流畅的说出尿液形成过程，准确区分血浆、原尿、尿液。（5分） 2.结合图片描述尿液形成过程，说出血浆、原尿、尿液的不同。（3分） 3.过程描述不清晰，不能区分血浆、原尿、尿液。（1分） 学习目标的确立 评价任务1： 准确描述尿液形成过程，能准确区分血浆、原尿和尿液并说出依据； 学习目标 评价任务 评价量规 目标3： 通过观察泌尿系统结构模型，说出泌尿系统的组成及功能，说出 ... ...