教学设计 课程基本信息 学科 小学科学 年级 五年级 学期 春季 课题 斜面 教学目标 1. 科学知识：认识像坡道那样，与水平面成一定角度的倾斜平面叫作斜面，斜面也是一种简单机械，可以省力。 2. 过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。 3. 情感态度价值观：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。通过探究实验与联系生活使学生认识到斜面省力原理应用于生活，方便生活，培养学生乐于用学到的知识改善生活。 教学内容 教学重点： 培养学生在教师的引导下设计“斜面是否省力”的合理研究方案。 教学难点： 如何控制实验变量。 教学准备 学生材料： 搭斜面的材料，重物，测力计、实验记录表。 教师准备： 多媒体课件。 教学过程 一、活动导入，提出问题。 师：我们先一起来看看一个生活中的真实场景。 播放视频：直接提升桶装水和沿斜面提升桶装水的对比 师：其实，你刚刚搭的这块木板就构成了斜面（课件出示），它是一种简单机械。我们今天就一起来研究研究它。 二、深入研究 1. 实验研究：斜面的作用。 通过刚刚的场景，你们觉得斜面有什么作用呢？（可以省力。） 真是这样吗？怎么来证明？（可以设计一个实验。） 师：这个实验我们要拿什么和什么来作对比？（是要拿沿斜面提升物体和直接提升物体来对比。） 那么在沿斜面提升物体的时候有什么要注意的呢？ （1）拉动时要匀速、缓慢。 （2）在斜面上，测力计尽量与斜面平行。 （3）在拉动的过程中读数，视线要与指针指示的刻度垂直。 师：我们用测力计测一次这数据行不行？ 生：不行，要测三次。 师：是的，为了数据更加科学，更加精确，我们一般要测三次，（出示记录单，边指边讲解）这是直接提升的三次数据，这是沿斜面提升的三次数据，再写出平均数。 下面我们就进行实验研究吧，并及时填写实验记录表。 斜面作用的实验记录表 第1次第2次第3次平均数单位：（N）单位：（N） 分别出示两个小组的实验记录表，看看我们有什么发现？ 学生代表汇报。 师：通过实验，我们得到了一个科学的结论———斜面有省力的作用。（课件同时出示） 2. 实验探究二：不同坡度斜面的作用（同一物体在不同坡度上提升的情况）。 师：我们再来仔细地研究一下，看看刚刚两个小组的实验数据（再次并排显示两个小组的实验记录表）同样是斜面，我用同样的物体沿斜面提升同样的高度，数据怎么样？（数据不一样。） 那是为什么呢？我们请刚刚两组再现他们实验中的斜面，你发现了什么？（课件出示两个小组的斜面图）（生：两组搭的斜面的角度不一样。） 师：哪个是斜面的角度呢？（课件出示）斜面的角度又可以称作“坡度”。坡度是可以发生变化的。（课件出示三个不同坡度的斜面图）我们来看这三个斜面，它们有什么不同？ 生：它们的坡度大小不一样。 师：你们认为坡度大怎么样？坡度小又怎么样呢？ 那我们还是得用实验的方法进一步研究。怎么设计这个实验呢？ （我们可以将同一个重物依次放在这三个不同坡度的斜面上，然后将它提升到同样的高度，比较看看哪一个坡度最省力。） （出示实验记录表）每个坡度同样也要测三次，并算出平均值。 不同坡度斜面作用的实验记录表 实验项目斜面坡度越来越小①② ③ 用力 大小 （N）第一次第二次第三次平均数 出示实验数据，汇报交流。 小结：沿斜面提升同样的高度，坡度越小，用的力越小，也就越省力。 三、探究螺丝钉的秘密 1.师：斜面的省力作用在生活有很多应用？你们都知道吗？ （出示无障碍通道和过街天桥的图片） 2.斜面省力作用还有其他应用呢？ 视频播放：跟着老师一起把一张直角三角形的纸缠绕在铅笔上（纸的斜边涂上红色），观察它像生活中的什么物品？（它好像螺丝钉啊！） （出示螺丝钉）螺丝钉的螺纹其实就是一个 ... ...
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