伊索寓言整本书阅读导读课 教学设计

伊索寓言整本书阅读导读课教学设计 一、教学目标： 1.通过介绍我的新书、发现目录里的密码等活动激发学生的阅读兴趣。 2.通过阅读方法的指导，使学生掌握阅读整本寓言故事书的方法。 3.学会合理制定阅读计划。 二、教学重点： 1.通过介绍我的新书、发现目录里的密码等活动激发学生的阅读兴趣。 2.通过阅读方法的指导，使学生掌握阅读整本寓言故事书的方法。 三、教学过程： 任务一、介绍我的新书。 1.导入：同学们，第二单元我们学习了寓言，老师给同学们推荐了《伊索寓言》这本书作为拓展阅读，你们都拿到这本新书了吗？谁能来给我们介绍这本书？ 2.学生介绍新书。 3.教师小结：看来大家对这本书很感兴趣呀！拿到新书后就迫不及待地看了起来，从封面、目录等发现很多的信息。 【设计意图】通过介绍新书，让孩子们自己去发现书的封面、目录等，激发学生对新书的探知欲，充分发挥学生的自主性。 任务二、发现目录里的密码。 1.读目录，说发现。 过渡语：一本书的目录会帮助我们快速了解这本书，为我们的阅读指引方向。请同学们再次打开目录，用2分钟时间读读目录中故事的名字，看看你会有什么发现呢？ （1）目录里有许多动物的名称。 ①谁来说说你的发现。 ②学生说发现。师评价：你真会读目录，发现了许多故事名字由动物的名称组成。 ③追问：除了动物名称，题目中用一个什么字把动物名称连接起来？ ④生答：“和”字。 ⑤师：是呀，伊索就是用“和”连接故事里的主角这样的方法给寓言故事取名字的，这也是《伊索寓言》的一个独特之处。 ⑥既然同学们的慧眼发现了《伊索寓言》故事题目的秘密，那老师想考考大家，你能根据图片猜出故事的名字吗？ 【设计意图】在学生发现了故事题目的模式后，就用“ 和 ”的模式猜故事。 （2）目录中以狐狸、狼、狮子、羊出场次数最多。 ①让我们再次回到目录，你还有哪些发现？ ②学生自由说。 ③老师从大家的回答中听到好多同学都说到了：狐狸、狼、狮子、羊这几个名称。是的，在《伊索寓言》里，这些动物出场的次数很多。 ④环节小结：目录是书籍的窗口，通过读目录，我们发现了《伊索寓言》中故事名称的特点，也就知道了故事中的主角是谁啦。 2.说狐狸。 过渡句：我们通过数一数，知道狐狸和狼的出场次数很多，其实整本书狐狸的出场是最多的。狐狸在你的印象中是怎样的动物？ （1）请你选择一个狐狸的故事读一读，看看故事中的狐狸，跟你原先认识的狐狸一样吗？ （2）学生看书。 （3）请学生说说读了什么故事，文中的狐狸是怎样的？ （4）小结：在伊索寓言里，这些动物在故事里会说话、会思考，就像我们人一样。哪怕是同一种动物，他的性格特点也是不同的。寓言中不同性格特点的动物就代表着生活中各种各样的人。 【设计意图】从插图猜题目，从不同的故事认识到即使同一种动物，在伊索寓言里他的性格特点也会不同，能激发学生的阅读兴趣，训练学生的思辨性。 任务三、读懂故事里的密码。 过渡语：同学们真能干，破解了目录中的密码。《伊索寓言》的精彩还在故事中，著名儿童文学家严文井先生曾这样说，PPT出示：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西”。同学们，要把寓言读懂才能取出东西来。 1.你有什么读寓言的方法吗？老师送给大家两把钥匙，我们一起来看一则小微课。 2.播放小微课教给学生读寓言的方法。通过视频我们知道了两把钥匙，第一把钥匙：读懂故事内容，第二把钥匙：联系生活体会道理。 3.学生完成启示卡。 就让我们用这两把钥匙打开寓言故事的大门。请大家把书打开11页，认真读《黄蜂、鹧鸪和农夫》，完成启示卡。（课件出示故事和启示卡） 故事名称:《黄蜂、鹧鸪和农夫》 故事内容: 故事道理: 联系生活中的人和事: 4.展示学 ... ...